淺談新課程高中美術鑒賞課教學

摘 要：隨著我國新課程教育規劃發展的不斷完善，高中美術鑒賞課的教學方式也在不斷完善，高中美術鑒賞課程的教學發展正成為高中學生選擇學習科目與形成課外興趣的主要方向。高中學科的創新，很多獨特表現也在美術課程上顯現出來，教師在美術鑒賞課程中的教學任務將對學生自我能力的提升有很大幫助。

關鍵詞：新課程;主導作用;多媒體

一、新課程改革下高中美術鑒賞課要發揮主導作用

新課程改革是我國教育改革的主要構成部分，新課程改革的主要目標是增強素質教育發展動力，在新課程改革過程中加入美術鑒賞課的引導性教育目標，為高中學生的學習增加了新的途徑，帶領高中學生進入一個全新的學習平臺。在美術鑒賞課教學過程中，所有學生都在美術鑒賞課程中不斷提高自身的鑒賞能力，改善了欣賞眼光與欣賞角度，針對自身對課程改革中存在的一系列疑問和質疑提出具體可行的鑒賞方式，提出主導性學習發展思路，通過對美術鑒賞與教學方法的引導，不但提高了高中學生自身的藝術欣賞能力，還為學生的審美創造力和學生的藝術欣賞能力做出更深層次的定位，鼓勵學生加強美術鑒賞眼光與欣賞標準的有益特性，調動學生的學習積極性，幫助學生學習更多的方法，從不同角度調動學生的學習積極性，讓學生熱愛生活。

二、新課程改革下高中美術鑒賞課要實施整體化教學改革

教師可以嘗試一些整體化的美術鑒賞課程教學改革，將美術鑒賞教學和高中語文寫作教學以及演講等相互結合，除此之外，要求教師在美術鑒賞課程教學過程中充分利用電教手段以及直觀性的繪畫語言，使學生能夠直觀地理解美術作品，領悟美術作品中的精華所在，鼓勵學生創作自己的美術作品。教師自身的美術鑒賞能力標準與鑒賞思路對學生的幫助很大，可以很好地引導學生提高自我藝術欣賞能力，提高學生對藝術的認知能力。高中美術鑒賞課的實施需要整體化的教學整改，通過學生群體定位、課程教學定位、標準化細分、課程教學主體定位等一系列措施進行改進。通過新課程的教學引導，不斷促進美術鑒賞課的發展，提高整體化教學的創新性。

三、新課程改革下高中美術鑒賞課要充分利用多媒體

新課程改革背景下，高中美術鑒賞課對學生的要求是要利用美術鑒賞提升學生個人的想象力與創造力。在美術鑒賞課教學中要充分利用多媒體軟件與多媒體設備進行輔助教學，提高學生學習的興趣。美術教師可以根據美術鑒賞課的具體內容制定多媒體課件，發揮網絡平臺的積極作用，在當前網絡環境中開展美術鑒賞課程的教學引導，高中學生可以根據自身的學習特點進行選擇性學習，在網絡環境下教師可以將課件進行拓展性充實，每一個學生除了學習課本要求的知識外，還可以學習大量的課外信息與知識，掌握更多的教學細節，了解美術鑒賞的各項功能與特點，在美術鑒賞能力上有所突破。除此之外，學生也可以利用計算機等工具來設計自己的美術作品，在美術鑒賞課堂上展示給大家，使大家一起來欣賞以及評價他的作品，學生可以自己查找一些資料，選擇與美術鑒賞相關的課題內容在課堂上面展開討論，這樣做的好處在于能夠使學生更加深入地對一系列問題進行探索。

四、新課程改革下高中美術鑒賞課要具有一定特色

美術教師能夠開展個性化的美術鑒賞教學，并且使其形成一定的規模，具有特色的美術鑒賞課程往往能夠促進各個學科之間相互融合，使得課堂上和課堂之外的教育教學更加豐富多彩，為審美教育提供豐富的素材，并且為學校實施美術教學以及設計教學提供基礎，與此同時還可以為城市美術教育教學提供一個發展契機，因此新課程改革下開發具有特色的美術鑒賞教育教學能夠使高中學生具有創新能力，并且在無形之中培養了高中學生的創新意識。

五、新課程改革下高中美術鑒賞課要創新作業

新課程改革過程中高中美術鑒賞課的教學要點是根據課堂學習的各類知識與技能，解決高中學生學習的困難與障礙，保障高中美術鑒賞課程學習的穩定性，提高教學有效性，對作業內容進行更新，創新教學思路。如在高中美術鑒賞課的教學內容中，針對旅游景區的具體細節進行定位，對相關美術作品以及特定的美術鑒賞課要點展開分析，利用相關學生與人員整合教學思路，對學生的教學要按照互動為主的標準展開。學生的互動是以活動課或專題討論課為基礎展開的，通過學生討論一個藝術作品的顏色，美感、造型等特點展開分析，通過不同理念為學生提供詳細的美術鑒賞技巧。

綜上所述，新課程高中美術鑒賞課的主要內容是保證教學引導，提高學生的欣賞能力、藝術觀察能力。在高中教學過程中美術鑒賞具有很重要的地位和作用，發揮著重要價值。

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編輯 李建軍