淺談實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的幾點(diǎn)做法

摘 要：為適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需要，開(kāi)展課改探索活動(dòng)，在思想品德課中進(jìn)行實(shí)踐的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的一些做法。引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)性、理性上進(jìn)行批判，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析和辨別能力起到重要作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié);課堂展示;當(dāng)堂訓(xùn)練

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，為適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展需要，我校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。作為新成立的一家學(xué)校——浦北縣第六中學(xué)，在開(kāi)展課改探索活動(dòng)過(guò)程中有一定的難度，畢竟是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)大家的努力，也獲得喜人的成效。下面我就思想品德課中進(jìn)行實(shí)踐的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、對(duì)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的要求進(jìn)行培訓(xùn)

我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)較差，有些規(guī)矩和要求也不懂。比如，沒(méi)有城里的學(xué)生大膽，所以在開(kāi)學(xué)之時(shí)，為了推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，我們老師對(duì)七年級(jí)的新生進(jìn)行了各種培訓(xùn)。

1.培訓(xùn)學(xué)生主動(dòng)舉手提出或回答問(wèn)題的能力。老師要熟練掌握有鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，特別是有感染力的語(yǔ)句，再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生，事后要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹立榜樣，同時(shí)給學(xué)生適度加分，這樣全班學(xué)生舉手的主動(dòng)性就發(fā)揮出來(lái)了，老師上課的教學(xué)效果明顯了。

2.培訓(xùn)學(xué)生的回答和評(píng)價(jià)用語(yǔ)。在評(píng)價(jià)階段，學(xué)生對(duì)上一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題評(píng)價(jià)及提出自己的看法時(shí)，要用詞準(zhǔn)確，使人易懂、易記，要求學(xué)生多看些評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。再者老師在這方面可以多跟語(yǔ)文老師一起培訓(xùn)學(xué)生，效果更佳。不經(jīng)過(guò)這樣培訓(xùn)，農(nóng)村學(xué)生站起來(lái)后都不知道如何說(shuō)話，如何面對(duì)全班學(xué)生，也不怎么會(huì)把心里的意思用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。比如老師可教會(huì)學(xué)生說(shuō)“這個(gè)同學(xué)回答很有個(gè)性，他的看法很獨(dú)特。”“我認(rèn)為這個(gè)不夠全面，應(yīng)該……”“這層意思不夠清楚，要……”“大家要做好筆記”等等。培訓(xùn)學(xué)生是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式實(shí)施的一個(gè)前提。

3.培訓(xùn)學(xué)生的儀態(tài)。有些學(xué)生站起來(lái)后很扭捏，臉通紅，手不知道放在哪里好，所以老師要在開(kāi)學(xué)時(shí)就要培訓(xùn)一下新同學(xué)，當(dāng)是上舞臺(tái)一樣表演訓(xùn)練。培訓(xùn)包括手勢(shì)、面部表情、身體語(yǔ)言等等，到了真正上課時(shí)就可以從容大方地回答各種問(wèn)題了。

4.對(duì)教學(xué)分工合作的一些要求進(jìn)行培訓(xùn)。這項(xiàng)工作特別針對(duì)培訓(xùn)班干部，然后是小組長(zhǎng)，還有課代表，職責(zé)分明，養(yǎng)成習(xí)慣。比如做了分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，什么時(shí)候發(fā)，什么時(shí)候檢查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)完成后組長(zhǎng)如何做，上課前，小組長(zhǎng)如何向老師匯報(bào)各組完成的情況;課代表督促同學(xué)們預(yù)習(xí)、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、分發(fā)試卷等等工作，通過(guò)這樣培訓(xùn)學(xué)生，就會(huì)大大方便教師上課，效率更高、效果更好。

二、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)案的要求

學(xué)生預(yù)習(xí)好是上好一堂課的前提。作為教師要求學(xué)生做到如下幾點(diǎn)：

1.預(yù)習(xí)案要提前分發(fā)。在周五下午第六節(jié)前就要分發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生可以在周末有充足的時(shí)間看書預(yù)習(xí)。

2.預(yù)習(xí)案要求每個(gè)人都要獨(dú)立完成。完成后要在課文找畫出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生看書預(yù)習(xí)起來(lái)到重要作用。

3.預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生要達(dá)到拓展課文知識(shí)面的作用，所以在導(dǎo)學(xué)案里要增設(shè)知識(shí)延伸題目，這個(gè)要與生活用品息息相關(guān)。

三、對(duì)課堂中學(xué)生展示的要求

展示這個(gè)環(huán)節(jié)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的關(guān)鍵。學(xué)生展示出自己的知識(shí)后，綜合素質(zhì)才能得到提高。對(duì)這方面我有以下體會(huì)。

1.強(qiáng)調(diào)要脫離課本，不能生搬硬套課文語(yǔ)句，回答內(nèi)容要有自己的個(gè)人認(rèn)識(shí)，要體會(huì)個(gè)人的觀點(diǎn)。比如說(shuō)到過(guò)度追星的利弊問(wèn)題，課文講的是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢財(cái)，扭曲了人性。那在學(xué)生回答時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)性、理性上進(jìn)行批判，自由式說(shuō)出自己在生活中個(gè)人的看法等等。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和辨別是非能力起到重要作用。

2.對(duì)學(xué)生展示形式的要求。課堂上老師在要求學(xué)生展示時(shí)形式是多樣性的。有多媒體式展示，有繪畫式展示，有上黑板展示，有站起來(lái)語(yǔ)言展示等。那老師針對(duì)不同形式的展示對(duì)學(xué)生也要有不向的要求。比如繪畫要健康，要積極向上的內(nèi)容;對(duì)語(yǔ)言展示的，課前要自己預(yù)習(xí)好、準(zhǔn)備好內(nèi)容。反正形式是多樣的、靈活的。本著既要讓課堂活躍，又要讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)的原則開(kāi)展。

四、課堂小結(jié)后對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)階段的要求

俗話說(shuō)，老師講再好，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不了鞏固不了的話，那也是枉費(fèi)一場(chǎng)。所以鞏固知識(shí)階段是最重要的。我是這樣做的：

1.新課內(nèi)容講授完后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，即時(shí)檢測(cè)。做事先編好的導(dǎo)學(xué)案習(xí)題，然后讓學(xué)生回答，有上黑板展示的，有老師下去巡堂檢查的。這樣學(xué)生既鞏固課文的新知識(shí)，也讓老師知道那方面學(xué)生掌握得不夠好。

2.讓學(xué)生朗讀課文。思想品德課內(nèi)容是有點(diǎn)政治性的，所以要先讓學(xué)生朗讀一遍課文。熟悉課文是基礎(chǔ)，然后再讓學(xué)生自由讀背課文。學(xué)生一邊讀背，老師下去抽查學(xué)生的熟悉情況，起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

3.對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固課文知識(shí)的要求。沒(méi)有復(fù)習(xí)就沒(méi)有提高。我要求每個(gè)學(xué)生都有一本學(xué)習(xí)思品課文的練習(xí)本，平時(shí)讓學(xué)生多抄寫、多默寫課文重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)容。我每周都不定時(shí)檢查學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況，好的就展示表?yè)P(yáng)，不好的批評(píng)，再加強(qiáng)要求。

通過(guò)這次課改，我校的思品課教學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的提高，在兄弟學(xué)校產(chǎn)生巨大的影響，先后有許多學(xué)校來(lái)參加學(xué)習(xí)。任何成績(jī)都是過(guò)去，我們需要繼續(xù)深化課改。

以上是本人在思品課中實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的幾點(diǎn)做法，學(xué)無(wú)止境，在運(yùn)用新教學(xué)模式方面，沒(méi)有終點(diǎn)，只不有不斷地探索才能不斷地促進(jìn)教學(xué)的新發(fā)展。希望我們?cè)谶@條路上，認(rèn)真探索，互相學(xué)習(xí)，讓我們教育事業(yè)更輝煌。

參考文獻(xiàn)：

彭偉勛.淺析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在教學(xué)中的應(yīng)用[J].希望日?qǐng)?bào)：上半月，2007（4）.

編輯 溫雪蓮