中專語文教學中學生聽、說、讀、寫能力的培養

摘 要：語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，因此，語文課程不僅應使學生學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，還要提高思想文化修養，促進自身精神成長。在語文教學中，教學的根本任務就是培養學生的聽、說、讀、寫能力。結合教學實踐和經驗談談中專語文教學中學生聽、說、讀、寫能力的培養。

關鍵詞：有意注意;無意注意;演講活動;復述課文;敘評日記

一、培養中專生聽、說、讀、寫能力的重要意義

中專是我國中等職業教育的主力軍，擔負著為社會培養后備職業技術人才的任務。中專學校的教學，不僅應在專業課教學上體現職業性，在基礎教學上也要體現職業性。因此，中專語文教學必須體現職業教育應用性的特點，加強中專生聽、說、讀、寫能力的訓練教學，尤其在當前形勢下，更為必要和迫切。

一方面，隨著我國改革開放和市場經濟的發展，就業市場越來越看重招聘對象的綜合能力。但是，中專學生的這些能力普遍低下，加強聽、說、讀、寫訓練的教學顯得十分迫切。加之中專生大多是所謂的“中差等生”，自身的素質這個根本性的問題成為制約提高中專生語文水平和綜合素質的一個瓶頸。

另一方面，語文教學目標要求學生聽、說、讀、寫能力全面發展。長期以來，我國各級各類學校的語文教學，在應試教育和傳統思想的支配下，并沒有遵循教學大綱的要求，做到聽、說、讀、寫并重，而是重讀、寫，輕聽、說。中專語文教材中口語訓練內容雖然增加了，但實際教學并沒有做到位。

二、培養中專生聽、說、讀、寫能力的方法

1.培養學生聽的能力的方法

在教學過程中，教師可以運用心理學知識培養學生聽的能力，就是運用無意注意和有意注意的方法來培養。比如：在教授魯迅先生的《紀念劉和珍君》這篇文章時，可以先放一遍錄音，當放完錄音之后，就可以問學生：聽完錄音后，你聽到了什么內容呢？哪怕是其中的一句話，任意的一句都可以。在第一遍聽的時候，就是運用無意注意。當學生發現自己回答得零零散散的時候，他就會吸取教訓，在第二次聽的時候就會集中注意力，這運用的就是有意注意。接下來老師組織第二次聽的教學流程。第二次聽完之后，教師要提一個深層次的問題，比如：通過第二次聽你能體會出作者的思想感情嗎？如果學生回答上來了，證明這兩次聽是有效的;如果回答不上來，學生在接下來的學習中也會注意聽講。慢慢的，學生聽的能力就會提高了。

2.培養學生說的能力的方法

在當今，口頭語言表達能力作為交際的一種手段已經越來越顯示出它的重要性。因此，在中專的語文教學中，教師要利用多種方式提高學生說的能力。一方面，組織演講活動。語文教學應該涉及多方面的綜合實踐活動，演講就是提高學生說話能力的有效方式之一。在演講時，教師要給予一定的指導，讓學生在表達的技能上提高得更快。但是，演講也有一定的弊端，就是組織的周期比較長，所以學生練習的機會相對較少，因此效果就不會太明顯。另一方面，復述課文。每次講完課文時，可以讓學生復述一下課文的主要內容。比如：在學習碧野的《天山景物記》一文時，可以讓學生對天山這一景色奇麗、物產豐饒的祖國邊疆的某個景色加以復述，從而使學生更好地理解和把握所學的課文內容，同時也增強對祖國大好山河的熱愛之情。

3.培養學生讀的能力的方法

讀的方法有很多，如：比讀、默讀、品讀、美讀、譯讀等。在教學中我們可以通過這些“讀”的不同方法來提高學生的閱讀能力。比如：在教授《勸學》這一課時，可以通過讀通、讀熟、讀懂三個教學環節來組織教學以培養學生的閱讀能力。在讀通的階段中，可以通過自由朗讀、聽詩朗誦、學生朗讀的方式來使學生讀通文本，在第一個環節中以不同方式的讀來提高學生閱讀的能力，還使學生加深了對文章的理解，接下來就可以順利地過渡到第二個環節了。在這個環節中可以讓男生、女生進行比讀，這樣不僅能使學生讀出感情，還能使學生進一步體悟到學習貴在堅持的道理。在第三個環節中，可以安排學生進行默讀、譯讀等，在這個環節中學生不僅翻譯了文本，還能更深刻地體會出作者的思想感情。由此可見，這樣的教學不僅培養了學生閱讀的能力，還開辟了教學的新方法。

4.培養學生寫的能力的方法

寫的能力是一項綜合性的能力，聽、說、讀的能力又直接影響學生寫的能力。以上講的聽、說、讀的方法，可以輔助學生提高寫的能力，但是提高學生寫的能力也是有方法的。首先，培養學生在生活中發現資料、積累資料的能力。為了達到這個目的，可以讓學生在平時的學習中寫敘評日記，敘評日記不僅鍛煉了學生寫作的能力，還能提高學生評價社會現象的能力。其次，教給適當的方法。比如，在應用文體的教學中可以教給學生每種文體的模板，雖然這種教學方法很古板，但是對于從來沒有接受過這方面知識的中專生來說，這不失為一個好的方法，學生只有在學會方法時才能創新和發展。最后，加強訓練，寫作訓練必須落到實處，教師可以一周安排一次寫作訓練，在寫作訓練開始前可以先安排學生進行觀察，然后再組織學生進行寫作，這樣在寫作時才能有據可依。

以上只是本人在中專語文教學中關于聽、說、讀、寫的幾點感悟，通過在教學過程中的實訓，激發學生的學習興趣，收到了不錯的教學效果。更多實際具體的操作方法還需要各位同仁共同探討、鉆研。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛