中學(xué)校園安全文化建設(shè)的有效方法

摘 要：校園安全文化是安全文化的重要組成部分，它是學(xué)校為了預(yù)防和減少災(zāi)害、事故等，在教學(xué)、科研、生活等社會實踐中所創(chuàng)造的，目的在于保護師生員工的身體健康和生命安全以及保護個人和國家財產(chǎn)安全的物質(zhì)文明和精神文明財富的總和。重視校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建和諧安全校園的基礎(chǔ)和必由之路，所以，廣大教育者必須對此給予高度關(guān)注和重視，并進行堅持不懈的探索和實踐。

關(guān)鍵詞：校園安全文化;安全觀念;建設(shè)制度;家校聯(lián)合

那么，我們究竟該采取怎樣的方法和措施來加強校園安全文化建設(shè)呢？本文結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)歷和感悟，對此論題提出幾點有效方法和意見，望能引出其他智者的仁智之見。

一、轉(zhuǎn)變安全觀念，樹立正確的校園安全觀

如今，盡管各學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)加強校園安全文化建設(shè)工作的要求，部署了一系列的安全教育工作，但是大部分學(xué)校的安全隱患依然普遍存在，比如，雖然各學(xué)校的校長對安全工作具有一定的認識，但是卻沒有對它給予高度的關(guān)注和重視，在校園安全工作的布置上面存在管理不當(dāng)、不嚴不細等問題，在安全問題的認知上面沒有從學(xué)生珍貴的生命角度出發(fā)。科任教師對安全工作的認識也模模糊糊，認為安全問題離自己和學(xué)生都比較遙遠，追求教學(xué)質(zhì)量才是自己首要的教學(xué)工作。

然而，校園安全問題關(guān)系到每個學(xué)生的生命安全和健康成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福生活，“盡管很多校園事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但是人死不能復(fù)生，亡羊補牢，畢竟為時已晚，人死了，還談什么教書育人呢？生命不保，何談教育！”所以，我認為，所有從事教育事業(yè)的工作者都應(yīng)該轉(zhuǎn)變安全觀念，把學(xué)校的安全工作放在自己工作的突出位置，決不可存在絲毫的僥幸和懈怠心理，要牢牢樹立安全第一的校園安全觀，確保每一位學(xué)生有著舒適、安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、構(gòu)建校園安全文化制度，使校園安全文化建設(shè)工作有章可循

校園安全文化制度指的是在安全觀念體系的指導(dǎo)下，學(xué)校制定的各種安全規(guī)章制度。它是保證學(xué)生各種安全行為的準(zhǔn)繩，也是促進校園安全文化建設(shè)的載體。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)依據(jù)學(xué)校實際，構(gòu)建相應(yīng)的校園安全文化制度，為校園安全文化建設(shè)工作提供依據(jù)，使其變得有章可循、有法可依。

1.建立學(xué)校日常安全管理制度

具體包括：白天管理、夜晚巡邏及門衛(wèi)制度，學(xué)生出入學(xué)校登記制度，校園危房報告制度，消防安全制度，使用水、電、氣相關(guān)設(shè)備的安全管理制度，住宿學(xué)生安全管理制度等。

2.建立校園突發(fā)事件應(yīng)急處理制度

具體包括：校內(nèi)學(xué)生發(fā)生打架事件的應(yīng)急處理制度，校內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、漏電、房屋坍塌等安全事故的應(yīng)急處理制度，校外不法人員進入學(xué)校實施暴力的應(yīng)急處理制度，突發(fā)公共衛(wèi)生事件（如飲用水、食物中毒等）的應(yīng)急處理制度等，總之對校園突發(fā)事件的應(yīng)急處理制度要做到科學(xué)、合理，并依據(jù)具體情況進行不斷修整和完善。

總之，關(guān)于校園安全文化制度的涉及面還有很多，廣大教育工作者要結(jié)合學(xué)校實際，不斷修改和完善校園安全文化制度，為構(gòu)建和諧、安全的中學(xué)校園文化建設(shè)提供有效保障。

三、加強家校聯(lián)合，使學(xué)生在家校帶動下提高生存技能和生命質(zhì)量

經(jīng)過實地調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，很多家長對孩子的安全教育意識較為淡薄，在與孩子接觸時很少向他們進行安全方面的教育，也從不與學(xué)校的安全教育工作進行配合，導(dǎo)致校園傷害事故時有發(fā)生。其實，學(xué)生除了在學(xué)校接受教育外，其他時間大多是與父母在一起的，所以，學(xué)生家長應(yīng)把對孩子的安全教育滲透在日常生活的方方面面，從而讓孩子在遇到危險時學(xué)會自我保護和及時避險，進而提高他們的生存技能和生命質(zhì)量。我個人認為，要想達到這一要求，我們就得加強家校聯(lián)合，使學(xué)生通過學(xué)校和家長的雙重教育，形成自覺的生命與安全意識，進而認識生命、欣賞生命、珍惜生命。

比如，我們要定期召開家長會，在家長會上向?qū)W生家長宣傳對孩子上、放學(xué)期間和放假期間的安全教育的重要性，并將《學(xué)生安全承諾書》發(fā)放給各位家長，讓家長按照上面的內(nèi)容對孩子進行安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)、校外都是安全的，從而使他們健康成長?？傊?，學(xué)校和家長都要擔(dān)負起對學(xué)生安全教育的職責(zé)和責(zé)任，具備安全防患意識，使每個學(xué)生都具有安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

綜上所述，校園安全文化建設(shè)工作是一項系統(tǒng)工程，關(guān)系到每一位師生的切身利益，我們絕對不可對此工作掉以輕心，而是要及時總結(jié)校園安全工作經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)研究、探索有關(guān)校園安全文化建設(shè)工作的方法和途徑，從而提高學(xué)生的防范意識和能力，使學(xué)生在和諧、安全的中學(xué)校園中健健康康地成長！

參考文獻：

黎霞，李楠.淺析推進校園文化建設(shè)[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2005（11）.

注：本論文系廣東省中小學(xué)德育課題“中學(xué)校園安全文化建設(shè)研究”（課題批準(zhǔn)號：GDDYYJ14057）階段性成果。

編輯 王夢玉