淺談STS理念下中職學(xué)校班級管理的有效途徑

[關(guān) " 鍵 " "詞] " " "STS教育;中職生;班主任;班級管理

[中圖分類號] " "G715 " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0120-01

STS教育是教育改革中新興的一種科學(xué)教育構(gòu)想，有別于傳統(tǒng)的教育模式，重在喚醒主體的自我意識及情感體驗(yàn)。

中職生心理上處于半成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇心，有極強(qiáng)的自我意識和求知欲。作為班主任，要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極心理因素，尊重學(xué)生且全面依靠學(xué)生，提倡以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的自我意識及情感體驗(yàn)，營造井然有序、生機(jī)勃勃的班集體。總結(jié)十幾年的班主任工作，我認(rèn)為有效提升中職學(xué)校班級管理有以下途徑：

一、提升班主任自身素質(zhì)，以人格魅力感染學(xué)生

中職生有了自己的價(jià)值觀、審美觀，有了一定的判斷是非的能力。班主任只有憑借自身高尚的人格，卓越的學(xué)識，才能管好學(xué)生，感染學(xué)生。“桃李不言，下自成蹊”，教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，保持樂觀的教育教學(xué)態(tài)度，具備良好的人際關(guān)系，努力擺脫庸俗和低級趣味，用自身積極正向的情緒影響學(xué)生。如大掃除時(shí)，班主任要起模范帶頭作用，不怕臟累，與學(xué)生一起勞動(dòng)。我經(jīng)常跟學(xué)生說，熱愛班級，先把教室弄漂亮，那是我們的家，打掃衛(wèi)生既美化了環(huán)境，又鍛煉了身體，何樂而不為？

二、班主任要有超前意識，具備靈活應(yīng)變能力

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜。古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。班主任要有超前眼光，具備預(yù)見力，這是班主任必須具備的重要素質(zhì)。如果等到事情發(fā)生了再去尋求解決方法，等到壞習(xí)慣養(yǎng)成了才去進(jìn)行矯正，往往事倍功半。因此我在班務(wù)管理中有意識地訓(xùn)練自己，做有心人，盡可能把一些問題消除在萌芽中。如發(fā)現(xiàn)班上有早戀現(xiàn)象，盡快找他們談心，分析利弊，讓他們保持正常的友誼。班主任處理偶發(fā)事件要靈活應(yīng)變。如學(xué)生之間吵架，就要把兩個(gè)學(xué)生分開，做降溫處理，等他們冷靜下來再處理，這要比火氣旺時(shí)談話效果好得多。

三、做好入學(xué)時(shí)的專業(yè)思想教育，激發(fā)求知欲

在新生剛?cè)雽W(xué)的前兩周，利用他們對新環(huán)境和新專業(yè)的好奇心，通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、圖片和優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)等各種形式向?qū)W生介紹專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景、發(fā)展優(yōu)勢等，激發(fā)他們的求知欲。如我擔(dān)任旅游班班主任時(shí)，通過多媒體播放美麗的風(fēng)光，播放學(xué)校畢業(yè)生當(dāng)導(dǎo)游帶團(tuán)旅游的圖片，學(xué)生眼中滿是羨慕。我告訴學(xué)生，只要堅(jiān)持不懈，你們也會(huì)和他們一樣優(yōu)秀。學(xué)生聽了心里暗暗卯足勁，班級你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍形成了。

四、利用主題班會(huì)，推進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展

主題班會(huì)每學(xué)期都要召開幾次，我認(rèn)為主題班會(huì)要接近現(xiàn)實(shí)生活，這樣的情境設(shè)置能引起學(xué)生關(guān)注，讓學(xué)生身臨其境，在情感上產(chǎn)生共鳴，真正參與進(jìn)去。這樣的主題班會(huì)課少了許多說教，多了不少真實(shí)，大大提高了教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。如適逢央視感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，學(xué)生看完后感動(dòng)不已，我及時(shí)召開主題班會(huì)，選出自己身邊的感動(dòng)人物，說說他們的事跡，表達(dá)自己的看法。有學(xué)生說要孝敬父母，多做家務(wù);有學(xué)生說不跟家長亂發(fā)脾氣;有學(xué)生說今后不追求名牌，減輕家長負(fù)擔(dān);有學(xué)生說要改變自私習(xí)慣，關(guān)愛他人等。學(xué)生的心靈得到滋潤，良好的品德形成并且不斷提升。

五、實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，構(gòu)建學(xué)生的積極心理場

職中生上職高后對學(xué)習(xí)仍然不給力，老師管教他們，他們就非常反感，但他們依然具有很大的可塑性，教師就是要喚醒這些學(xué)生沉睡的智慧。但當(dāng)前教師的評價(jià)存在缺陷，有的老師評價(jià)內(nèi)容單一，有的老師只是關(guān)注學(xué)生的最終成果，或者只有教師評價(jià)，缺少同學(xué)之間的互評和學(xué)生的自我評價(jià)。而實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，可以構(gòu)建學(xué)生積極的心理場。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，盡可能全面了解每位學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)科特長等方面的具體情況，設(shè)計(jì)出適宜的、多元化的激勵(lì)語言。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的過去與現(xiàn)在的縱向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)原本處于“后進(jìn)”狀態(tài)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓不同學(xué)習(xí)能力、生活能力、處事能力的學(xué)生都能在教師熱情洋溢的評價(jià)中找到自己的閃光點(diǎn)，獲得被表揚(yáng)認(rèn)可的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神得到激發(fā)。如哪些學(xué)生獲得硬筆書法比賽名次，哪些學(xué)生在學(xué)校文藝匯演中獲得名次，哪些學(xué)生獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，哪些學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次等都是可喜可賀的。

六、加強(qiáng)社會(huì)學(xué)校家庭之間的教育合作

學(xué)校與家長之間不是相互依賴的關(guān)系，而是密切配合、共同協(xié)作的關(guān)系。家長溝通貴在以誠待人，心系學(xué)生。只有學(xué)校、社會(huì)、家庭形成一個(gè)完整的體系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長。如學(xué)生的就業(yè)問題，班主任和家長就可以交流就業(yè)方面的知識，為學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃提供良好的指引和幫助。如學(xué)生周末大包小包往家背臟衣服，我利用家長會(huì)指出這種不良習(xí)慣有待改進(jìn)。要求家長配合學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，幫助學(xué)生形成健康的生活觀念。

總之，班主任只有多探索、多思考，不斷學(xué)習(xí)，才能使班級管理更有效。在這條征程上我將繼續(xù)努力，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆清純的心靈，充分挖掘?qū)W生的潛能，把班主任工作做得更完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]段錦妤.做個(gè)“孚眾望”的班主任[J].教師，2014（11）.

[2]姜慧.讓主題班會(huì)更有效[J].班主任，2014（11）.