構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教學模式

[摘 " " " " "要] " " 時代進步為教育提供了發展的契機，當前社會越來越重視教育的作用。隨著國家職業教育的興起，中職學校逐漸成為培養職業性人才的重要基地。近些年，在新課改教育理念的指導下，中職學校也在積極進行改革，在改革理念的推動下，中職教育改革取得了良好的成績，但教育改革在為中職學校提供了發展機會的同時，也為中職教育提出了眾多挑戰。從當前中職語文教育現狀來看，語文教育中存在眾多問題，因此應積極進行改革，構建以職業關鍵能力為目標的新型語文教學模式。基于此，以構建、培養職業關鍵能力為目標的中職語文教學模式為主題，分析如何構建中職語文教學新模式。

[關 " 鍵 " "詞] "職業關鍵能力;中職教育;改革;目標

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0068-01

中職學校學生在學業完成后將直接面向社會就業，因此樹立以就業為導向的中職教育目標，培養面向就業方向的中職學生將成為中職教育發展的主要方向。相對比來講，傳統語文教育主要培養學生的文化素養，這種教育方式已經難以適應當前中職教育的發展需求。中職語文教育構建以培養職業關鍵能力，其職業關鍵能力包括交流、創新、自我意識、自我教育、解決問題、信息處理、文字應用等技能。中職學生只有在掌握核心技能基礎上，才能在社會競爭中爭取更多的發展空間。

一、中職語文教學模式改革的必要性

近些年隨著經濟社會的發展，中職教育也取得了突破性的發展成績，隨著中職教育的蓬勃發展，中職教育逐漸進入人們的視線之中。當前傳統的語文教學模式已經難以適應學生發展的需要，因此應積極進行改革，轉變傳統教育方式，建立以就業為向導的教學模式。

中職語文教學模式改革，一方面體現出了貫徹以就業為向導的國家政策，另一方面體現出了以人為本、以學生為本的教育方針。在新課改理念的推動下，中職語文教育在新課改的大背景下，進行更加具有針對性的探索，轉變傳統枯燥的語文教育模式，以培養學生職業關鍵能力為目標，幫助學生在社會中更加迅速地適應社會發展以及職場需求和職場環境。

二、構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教學模式

職業關鍵能力是指社會與方法能力，是人的職業生涯中，除了崗位所需的專業能力之外的能力，這種能力普遍應用于各種社會職場中，是成長發展所需的重要技能。在新課改理念的推動下，以培養學生專業技能的中職語文教學也應積極進行改革，建立以培養職業關鍵能力為目標的新型教育模式。

實際上，構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教育，既是當前社會發展的必然要求，也是新課程改革的迫切需求。中職教育主要是以培養學生職業能力為目的，為打造職業性人才而奮斗，因此應積極構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教學模式。首先需要教師積極改變傳統教學理念，重新認識中職語文教學，并通過目標建立，轉變傳統教學思維，在教案設置、教學方式設置上進行調整。例如，教師可設置小組教學方式，在教學中，多設置問題，為學生提供與人合作的機會，使學生更加深刻地理解以及體驗到與他人合作的重要性，理解完成團隊目標大于個人目標的社會意識。

其次，在教育實施中，教師應積極挖掘課堂教育發展潛能，在課堂教育中，以學生為主體，以引導學生為主，逐漸培養學生的自主學習能力。在實際教學中，可利用現代化教學設備，將所教授的文章背景以及相關情況運用多媒體方式展現出來，更加生動的教育模式，將會使學生對語文學習逐漸產生興趣，以便于更好地投入到語文教學之中。

最后，在進行智能關鍵能力培養中應抓住重點關鍵能力，如交流溝通能力，這種教育方式要求教師在課堂中多注意與學生之間的相互溝通，并通過建立小組的模式，使全體學生參與語言交流活動。在溝通交流中，教師可布置任務，完成時間最短、效率最高的小組將會得到相應的獎勵，這種獎勵方法，可有效幫助學生克服害羞、怯懦的心理，逐漸樹立學生的自信心，更好地挖掘學生的潛能。

綜上所述，中職語文教育不同于其他教育，其直接面向社會，語文教育中滲透出的溝通能力、交流方式、文化素養、文學常識等皆對學生步入社會起著重大的推動作用。因此，中職教育應抓住改革發展機遇，積極構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教學模式，在構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教育下，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]胡開鮮.構建以培養職業關鍵能力為目標的中職語文教學模式[J].網絡財富，2012（8）：97-98.

[2]林少龍.構建以培養職業素養為目標的中職語文教學模式[J].現代語文（教學研究版），2012（1）：13-14.