論新課標下古詩文有效教學策略

[關 " 鍵 " "詞] "新課標;古詩文教學;自主探究;多媒體教學

[中圖分類號] "G712 " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0067-01

傳統的語文教學注重對學生語文技巧的訓練，旨在發揮語文的實用性。新課標對于語文教學有著更高層次的要求，新制定的《普通高中語文課程標準》和新編的高中語文教材，都對于古詩文教學提出了了解傳統中國文化、了解歷史背景的要求，結合古詩文教學的現況，這就意味著要對教學方法進行多樣化的創新，將單一形式的古詩文以更豐富的形式來加強學生的感知。古詩文自身單一枯燥的缺點將是主要的改革點，只有有效地在古詩文教學中揚長避短，提升學生對于傳統文化的興趣，才能做到教學改革的成功。

一、古詩文教學難點探析

古詩文是傳統文學的一種，其所蘊含的文學價值不可估量。就語文教學而言，古詩文的教學是很大的一個模塊，其意義不僅在于培養語文素養，尤其是對于傳統文學鑒賞學習的素養有所提升，更重要的是能提升學生對于傳統文化、歷史背景的熱愛與思考。而在古詩文教學中，最大的難點在于傳統詩文自身形式的單一模化，學生對于古詩文所創造的背景感知不到位。以古詩文教學而言，傳統的教學方式單一、枯燥，語文考查中對于古詩文的考查也過于格式化，只要求對簡單的理解誦記進行掌握，這都將是古詩文教學改革中面臨的難點。眾所周知，藝術來源于生活，由于缺乏相同的生活背景，缺乏對歷史背景的感悟，學生很難從一本課本中獲得，從而失去對古詩文深入了解探討的興趣，需要教育工作者進行深入的研究解決。

二、新課標對古詩文教學的新要求

古詩文教學占據了語文教學很大的比重，古詩文作為傳統文學最杰出的代表，詮釋了傳統文學博大的內涵。新課標推行后，對語文教學的要求突出了人文傳統的重要載體古詩文的重要地位，重點考查借助語感和必要的文言常識閱讀淺易古詩文的能力，考查學生對傳統文化是否熱愛和有興趣，在古詩文閱讀中能否有意識地了解文化背景，感受中國文化精神。新課標將重點放在了文學素養的培養，而不是文學技巧的掌握，從語文的實用性轉移到語文的文化性，使得語文教學具有更加深遠的意義，對于青少年自身文化素養的構建有著不可估量的作用。當然，這也對語文教育者提出了新的要求和挑戰，更加科學合理的教學方法，更加多樣有益的課堂形式，更加開闊熱烈的互動氛圍，都將成為新課標語文教學的新目標。

三、新課標下古詩文教學策略

（一）創造學生自主探究的課堂模式

對于傳統語文教學來說，教師是課堂的主導，上課的內容、節奏、深度都由教師來把握，語文教學在這樣長期的教學格局下已經逐漸形成了模式，對于學生來說，語文課堂缺乏互動、缺乏討論、缺乏對橫向思維的擴散，換言之，課堂主要以聽講為主，教學重點也只是對語文技巧的訓練掌握。在新課標的要求下，語文課堂必將要把主要的課堂時間還給學生，由學生自主學習探究，教師負責對學習方向進行引導，對難點進行點撥，對形式進行大體的規劃，防止將“自主”變成“隨意”。自主學習探究將會最大程度地調動學生的學習積極性，也可以對古詩文的掌握進行深化，對于傳統文學的了解不再局限于教師講述傳授，而轉變為自主能動的教學模式。

（二）運用多媒體教學資源展開教學

隨著信息化時代的到來，越來越多的地方都將信息化運用到實踐中去。在教育教學領域，學生對于知識和信息的需求度很高，在網絡多媒體的支持下，越來越多的途徑將面向教學開放，在課堂上，知識的傳播形式不再局限于教師的傳授和書本的研讀，學生所感興趣的相關知識都可以通過互聯網查閱了解。例如，在古詩文教學中，教師以及學生都可以準備相關的媒體文件對古詩的背景資料、詩人的生活狀態和思想狀態進行了解學習。除此之外，教師還可以定期開展學生感興趣的詩文配樂朗誦等課外活動，以加深對古詩文精髓的學習掌握。

（三）鼓勵學生進行詩文寫作

對于任何一門學科，學以致用都是其最終目的，新課標對于語文教學和古詩文教學提出的新要求更加突出了這一原則。在語文教學中，學生能夠對傳統文學和古代歷史產生一定程度的感悟并進行能力范圍內的研究，同樣，對于古詩文的學習，其根本意義在于對于傳統文學的傳承，能讓當代青少年對文學藝術有所掌握，對文學的未來發展進行廣泛的思考和創造。基于這樣的思想，對古詩文的教學一大重要的要求就是讓學生學以致用，把知識運用到實際中去，從感悟、懂得到創造。

在新課標要求下，語文學科將會占據很大的比重，這不僅是對學生語文技巧的要求，更是對當代學生的文化底蘊有所要求，古詩文教學的未來必將向多樣化、素質化和創新化發展，教師和學生在課堂中的互動、探究都將更加適應知識掌握的規律。對于青少年，對傳統文化的感知是其自身文化構建的重要組成部分;對于語文教學，將傳統文學的內涵與意義擴大到最大化，是每一位從事語文教學的工作者義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]魏本亞.基于新課標的有效語文教學策略[J].徐州師范大學學報，2011（7）.

[2]王虹.淺談新課標背景下語文高效課堂的構建[J].才智，2012（35）.