服裝設計與工藝專業的學生能力培養

[關 " 鍵 " "詞] "服裝設計;綜合能力;培養方法

[中圖分類號] "G712 " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）20-0048-01

在市場經濟背景下，服裝產業不斷地進行著調整和變革，在這一調整變革之下，職業技術學校和高校里的服裝設計與工藝專業也應該不斷地作出調整和改變以適應服裝產業的需要。培養綜合型人才是服裝設計與工藝專業必須要走的道路。那么，該專業如何對學生進行綜合能力的培養呢？

一、培養學生扎實的理論知識

在工作中，扎實的理論知識是進行實際操作的基礎。服裝設計與工藝專業的專業課程一般包括服裝材料、服裝英語、服裝結構制圖、服裝縫制工藝基礎、服裝人體素描、服裝設計基礎等。其中，服裝材料主要講授構成服裝所需的纖維和非纖維等材料的種類及特點;服裝結構制圖主要講授繪圖的工具、繪圖的方法及服裝面里的裁配等;服裝人體素描主要通過對人體的基本結構、比例等進行講授，教學目標是使學生能夠根據人體體型的不同而為各種體型的人設計出合適的服裝;服裝設計基礎通過對服裝色彩、服飾圖案、款式等的綜合講述，使學生了解服裝設計的基本常識，掌握服裝設計的基本技能，提高學生對服裝的審美能力。

這些課程中的每一門在服裝設計與工藝專業的課程中都非常重要，缺一不可，因此每一門課程都要加強對學生理論知識的培養，讓其在扎實的理論知識的基礎上培養實際動手操作的能力。

二、培養學生的實際操作能力

現在許多面向就業的專業，學生在畢業以后，仍然無法進行實際操作，服裝設計與工藝專業的學生也不例外。因而，在對學生進行了扎實理論知識的培養之后，要注意培養學生的實際操作能力。培養學生的實際操作能力可從兩方面入手：

（一）在課堂中進行隨堂操作和練習

老師在課堂中講述知識的同時，可讓學生通過折紙、裁布、繪圖等方式進行隨堂操作和練習。比如，在服裝結構制圖課中，老師在講述繪圖工具和繪圖方法的基礎上，可讓學生自行繪圖，在操作練習的過程中看看每一位同學所使用的繪圖工具和繪圖方法是否正確，如有不當之處，及時進行糾正。另外，在服裝人體素描課中，老師可讓學生為某一類特殊體型的人設計服裝，設計可通過折紙、裁布、繪圖等練習方式實現。

（二）多安排學生進行實習

在培養學生的實際操作能力方面，光靠課堂、課后的練習是不夠的，還應該多安排學生進行實習，比如到服裝設計公司進行實習，即便是無薪酬的實習，也應該多鼓勵學生去做，因為這樣能大大增強他們的動手操作能力。此外，還可安排學生多去觀看時裝展、時裝秀，可從電視、網絡上進行觀看，有條件的話也可到現場進行觀看，從別人的設計當中進行學習，受到熏陶。

三、培養學生在服裝設計中的創新能力

市場經濟下，每一個行業為了生存，都在不斷地進行著變革和創新，只要稍微停下腳步，也許就會被市場淘汰。服裝產業也是競爭極其激烈的一個產業，每一個服裝品牌和服裝類型要想在競爭中求得一席之地，就必須不斷地進行產品創新以滿足消費者的需要。既然服裝產業需要不斷地進行變革，那么與之相關的服裝設計師也必須具備足夠的創新能力。在服裝設計與工藝專業中，也要不斷培養學生的創新思維和創新能力。

對學生進行創新能力的培養，首先要鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，尋找創新的靈感。許多深受歡迎的時裝，設計靈感其實都來自于生活，比如，城市的夜景、潔白的云朵、美麗的鮮花、涓涓的細流等;另外，許多文化衫也根據一些大型活動（比如，奧運會）而設計。因此，一定要教會學生在生活中多觀察，比如，觀察大自然的色彩，觀察某一個地區的文化現象，在觀察和思索之后，大膽地將自己的所感、所悟記錄下來，繪制成圖像，形成靈感作品。

其次，培養學生的創新能力也可通過觀看時裝展、時裝秀等實現。因為靈感是知識的積累，學生在學好專業知識之后，可多觀看時裝秀，從別人的設計中了解當下流行的是什么，緊跟潮流的步伐，也從別人的設計中獲取設計和創新的靈感。

四、培養學生的綜合職業素養

如今，許多學生在走上工作崗位后，不僅從業能力不強，而且與同事之間的關系不夠融洽，團隊合作意識薄弱，對待工作的責任心也不強。總的來說，學生的綜合職業素養不夠完善。

據此，學校不僅要對學生進行專業知識、技能的培養，還要注重對學生綜合能力的培養。首先要讓學生牢固掌握服裝設計與工藝的專業基礎知識和技能，在服裝設計的技能操作上過關;其次要培養學生對工作認真負責、耐心細致，培養其進行團隊合作，學會與同事、領導友好相處。

參考文獻：

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[2]馮志梅.服裝設計與工藝專業教學改革初探[J].科學咨詢，2013（8）.