中職學校職業生涯規劃半開卷考試的實踐與思考

[摘 " " " " "要] 實施素質教育對學生的教學評價仍缺不了考試。新課改提倡學生“自主、合作、探究”式學習，這一要求促使教師對學生的教學評價模式的改革。

[關 " 鍵 " "詞] " 中職;職業生涯規劃;半開卷;考試

[中圖分類號] "G718.3 " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）20-0012-01

新課改提倡學生“自主、合作、探究”式學習，這一要求促使了教師對學生的教學評價模式的改革。本人在所任教的中職2014級護理專業《職業生涯規劃》課程考試改革中引進并實踐了半開卷考試模式。

一、半開卷考試的含義及其使用方法

所謂半開卷考試是介于閉卷考試和開卷考試之間的一種考試方式，也就是相關論述中提到的“一頁紙”考試。

其具體用法是指半期或期末考試前一個星期，由任課教師發給學生一張印有“職業生涯規劃考試專用紙”字樣且蓋有學校公章的A4紙，由學生將該門課程進行復習后梳理、篩選相關知識點并摘抄在這張紙的正反面，考試時學生只能帶上這張專用紙進入考場答題，不允許攜帶教材及其他書籍等相關資料，考試后，考生必須將試卷和這張專用紙一并上交，這張專用紙記載的內容也根據試卷的題目涵蓋的范圍估算相應的分值，并記入學生該門課程考試的綜合得分。

二、半開卷考試的嘗試

本人于2014～2015學年度第一學期期末就所任教的《職業生涯規劃》課程實施了開卷和半開卷兩種形式的考試。

其中，該科目是全校統一的考試，采用開卷考試形式，半開卷考試實驗的班級是2014級護理班。兩次考試成績情況如下：

從表一同一個班兩種模式的考試成績比較分析可知，半開卷考試80分以上學生人數明顯增加，70分以下的人數明顯減少，半開卷考試能讓學生作好考前系統復習。

本人選擇了2014級農村醫學班作為對比班，該班18人，該班學生人均年齡22周歲，主要為大齡學生，有一定的抽象概括能力。在開卷考試中，60分以下1人，60～69分9人，70～79分2人，80～89分5人，90分以上1人，班人均分69.94分。

表二顯示，在開卷考試中，實驗班無80分以上學生，對比班80分以上者也僅占該班人數的30%。開卷考試并非都能使學生取得良好成績。

三、實施半開卷考試的好處

（一）幫助學生做好課程知識點的梳理歸納

由于那一頁專用A4紙是要求計分的，因此，學生要將教師發的那張專用紙填寫好，為考試時給自己提供更多的答題幫助，學生在考試之前必定會認真去準備該抄寫的內容，這就要求學生對課程作系統、全面的復習和總結。

（二）免除了學生死記硬背名詞術語概念的痛苦

如試卷中判斷題，讓學生在“（ "）”內打“√”或“×”。

例題：“只要有報酬有收入的勞動就是職業（ "）”

這道題主要考查學生對“職業內涵”的四個要點的理解，不需要死記硬背。教材中明確“收入必須合法”，題目中“有報酬有收入”，但未明確報酬和收入是否合法，所以只能判為“×”。這樣既考查了學生對“職業內涵”的理解和把握，又不至于讓學生成為“讀死書、死讀書”的受害者。

（三）消除了學生應試的緊張心理

半開卷考試讓學生作好資料充分準備的過程也是學生系統學習課程的過程，學生可以名正言順地拿出專用A4紙抄寫的內容來參考作答，絲毫沒有緊張之感。

總之，教師對半開卷考試要做好宣傳和引導，使學生認識到半開卷考試并不是對他們放松或降低要求，要重視學生綜合應用能力的提高，引導學生從“要我學”向“我要學”的思想轉變。

參考文獻：

解明生.論素質教育背景下中學課堂教學評價模式的轉變[J].中國教育學刊，2001（4）.