中職生失范行為的成因探析

[關 " 鍵 " "詞] "中職生;失范;調查

[中圖分類號] "G715 " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0010-01

20世紀80年代開始，我國建立了中等職業教育。時至今日，生源狀況還是沒有改觀，上職業中學仍然是初中畢業生最后的選擇。職中生這個群體的失范行為尤為多見，有的是為了混畢業證;有的是滿足父母的愿望，等等。因此，解決中職生的失范行為無疑就成了學校當前德育工作面臨的重要課題。

一、中職生失范行為的表現

我校姚老師、董老師等人對中職生失范行為進行了問卷調查，本次調查了對口單招班機電專業的學生，共69人，全為男生;就業班機加工及汽修班學生共89人，其中男生87人，女生2人;就業班電子專業學生81人，男生49人，女生32人;學前教育專業學生73人，全是女生。這些學生絕大多數來自區內的各個鄉鎮初級中學，少部分學生來自市區及外縣、區初級中學。

學生的失范行為主要表現在厭學（抽測學前教育專業的女生，有91%的學生厭學）、上課遲到、打架、上網打游戲、談戀愛，等等。

二、中職生失范行為歸類

（一）價值取向型失范行為

行為失范者的價值觀念與教育主導觀念相背離，力圖詆毀或改變教育主導觀念而違背教育規范所造成的失范行為。他們明知自己的行為是失范行為，不符合《中學生日常行為規范》卻故意而為之。如，機加工及汽修專業被調查的89名學生中，上課遲到過的86人，占被調查人數的96.6%;逃過課的52人，占被調查人數的58.4%;機電專業遲到人數占62.32%，學前教育專業學生遲到人數占40%。

（二）情感型失范行為

主要指為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為。調查數據顯示，看過不健康的書籍、影視、碟片的學生機電專業占49.26%，機加工及汽修專業占12.36%。談過戀愛的學生，機電專業占66.67%，他們并不是真正意義上的談戀愛，只是因為無聊、內心空虛，一起玩占大多數。

（三）傳統型失范行為

指行為失范者沒有主觀上的失范構想，僅僅是因遵循傳統習俗而違背教育規范所造成的失范行為。如哥們義氣、打架甚至打群架。中職生打群架現象較嚴重，有的是因為一點小事班與班之間結群打，有的是因為男女生交往引起的矛盾等。統計數據顯示，機電專業打過架的學生占68.12%，機加工及汽修專業的占21.3%，學前教育專業的女生打過架的人數占到34%。

（四）目的型失范行為

指行為失范者采用違背教育規范的手段謀取個體或群體的功利性利益的失范行為。其主要特征是：目的是理性的，手段是違規甚至是違法的。如考試作弊，學前教育班占82%，機電班占73.91%。他們就是為了取得好成績，給老師或者家長看。

三、中職生失范行為的成因

（一）差異交往

中職生正處于15～20歲的年齡階段，機加工及汽修班的學生在被調查的89名學生中，贊同吸煙的55人，占被調查人數的61.8%;贊同中職生談戀愛的68人……學前教育專業有52%的學生贊同中職生可以談戀愛。根據學前教育專業的樣本統計，82%的學生認為周圍同學考試作弊;75%學生認為周圍同學亂吃亂扔;93%的學生認為周圍同學講過臟話。

（二）控制缺乏

學前教育專業女生100%的同學認為講臟話不文明，卻有93%的學生承認自己講過臟話并且已成為一種習慣。通過訪談調查吸煙的女生，學生自己也明確知道吸煙有很多壞處，并且知道自己不能吸煙，卻還是無法管住自己。

（三）心理缺陷

在被調查的有吸煙經歷的65人中，吸煙的心理原因回答好奇刺激的44人，占有吸煙經歷的人數67.6%;看過不健康的書籍和碟片的有11人，回答好奇刺激的心理去看的8人，占看過不健康書籍和碟片人數的72.7%……

造成心理缺陷的原因有很多，我認為家庭成長過程中的影響是首要原因，比如單親家庭、留守兒童等得不到家庭溫暖的孩子。有一個看起來很聰明的孩子，也沒有別的不良習慣，但是經常逃課上網吧，仔細交流，他上網就是為了排解心中的苦悶，因為父母經常吵鬧，正在離婚中，也無暇注意他。可以說，這對鬧離婚的父母影響了孩子的前途。

（四）標簽論

這種理論強調失范是社會創造的，而不是個體賦予或自然發生的。有92%的學生贊同上學使用手機，82%的學生晚上就寢不按時休息而使用手機，42%的學生承認自己是手機控，這與現在社會普遍使用手機是分不開的。還有其他一些不良環境的影響，也是造成失范的誘因。

對于中職生失范行為的教育，要提高失范行為的成本，進行預期防范，對不同的失范行為采取不同的具體方法處理，家庭、學校、社會，共同營造一個好的環境，以提高中職生的整體素質。

參考文獻：

馬和民.學生失范行為及其教育控制[J].全球教育展望，2002（4）.