小組學習法在機械設計基礎教學中的應用

[摘 " " " " "要] "小組學習法是指以兩個或兩個以上的學生為單位進行的學習活動，該活動不僅能夠有效地貫徹落實“以生為本”的教學理念，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在機械設計基礎的教學中，教師要有意識地改變以往“灌輸式”教學模式，結合教材內(nèi)容，有效地將小組學習法與本節(jié)課所教授的內(nèi)容結合在一起，以確保課程價值的最大化實現(xiàn)，進而提高應用能力。

[關 " 鍵 " "詞] "小組學習法;機械設計基礎;應用

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " nbsp; " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0098-01

機械設計基礎這門課是高等職業(yè)技術教育和高等專科教育機械設計與制造類和機電工程類專業(yè)的主干課程。所以，高效課堂的構建就成為本課程價值最大化實現(xiàn)的保障。在機械設計基礎教學時，我們要更新教育教學觀念，要有效地將小組學習法應用到課堂活動中，以確保課程教學目標的最大化實現(xiàn)。本文從以下幾個方面入手對如何最大限度地發(fā)揮小組學習法的價值進行論述，以大幅提高教學質(zhì)量。

一、合理進行分組

合理進行分組是應用小組學習法的第一步，也是直接影響小組學習法價值最大化實現(xiàn)的關鍵，所以，在機械設計基礎教學中，要想有效地將小組學習法應用到課堂活動中，要想確保課程價值最大化實現(xiàn)，該環(huán)節(jié)就是必不可少的。那么，我們應該怎樣做好分組工作呢？在筆者看來，首先要對學生的情況進行全面了解，然后按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學生分成不同的小組，以確保小組學習法能夠面向全體學生，以確保每個學生都能積極地參與到機械設計基礎這門課的學習之中，成為課堂的主人。因此，在機械設計基礎教學中有效地應用小組學習法必須做好分組工作，這是第一步，也是最關鍵的一步。

二、有效應用實踐

如何應用、如何發(fā)揮小組學習法的最大價值，如何確保課程目的高效實現(xiàn)取決于實踐應用環(huán)節(jié)。所以，在有效地分組之后，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要從各個角度入手有效地將小組學習法應用到教學活動之中，以確保課程價值高效實現(xiàn)。本文以小組學習法在機械設計基礎部分教學環(huán)節(jié)中的應用為例進行論述。

例如，在教學“平面機構運動簡圖”時，為了加強生生之間的交流，也為了確保課程目標的最大化實現(xiàn)，在本節(jié)課的授課時，我引導學生以小組為單位思考了下面幾個問題，如：1.運動副包括幾種形式？2.構件的表示方式是？3.結合教材內(nèi)容畫出形成高副構件的輪廓？4.幾種常見主要機構的簡圖表示方法包括哪些？……讓學生結合教材內(nèi)容對上述的問題進行解答，這樣的問題思考不僅能減少學生對本節(jié)課所學知識的盲目性，提高學生的學習效率，而且對生生之間交流能力的培養(yǎng)，對學生素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。

又如，在教學“帶傳動的受力分析、帶的應力分析”時，我組織學生以小組為單位自主對“帶傳動的受力分析”“帶的應力分析”以及運動特性進行了自主分析、討論。以“帶傳動的受力分析”為例，在小組學習法的應用時，我引導小組對工作時和不工作時帶傳動的受力情況分別進行分析，比如，當帶傳動工作時，由于帶和帶輪接觸面上的摩擦力的作用，帶繞入主動輪的一邊被進一步拉緊，會造成受力的不均衡，就會造成拉力差，即我們所說的有效力。讓學生自主對帶傳動的受力進行分析，不僅能強化學生的理解能力，而且小組之間的交流還能起到優(yōu)等生帶動學困生的作用，對高效課堂的順利實現(xiàn)也是非常有幫助的。

三、存在的問題思考

問題是改進的方向，在應用小組學習法的過程中，我們要仔細分析影響該方法價值最大化實現(xiàn)的因素，并加以糾正，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。那么，在機械設計基礎教學中影響高效課堂順利實現(xiàn)的因素有哪些呢？首先，學生主體性的發(fā)揮。一些教師還存在著灌輸式教學思想，導致小組學習的應用過程實質(zhì)上是換湯不換藥，整個課堂活動依舊被教師控制，嚴重違背了課改下所提出的“以生為本”理念的貫徹落實，這不利于高效課堂的實現(xiàn)。其次，學生的獨立思考能力差。對于習慣了被動學習的學生來說，他們?nèi)鄙偎伎嫉哪芰Γ焕谛〗M學習法的順利實現(xiàn)。因此，我們要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行糾正，才能確保小組學習價值的最大化實現(xiàn)，才能確保機械設計基礎課程的高效實現(xiàn)。

總之，在新課程改革下，我們要改變應試教育下的灌輸式教學模式，要認真學習小組學習法的核心思想，要用其打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，進而確保機械設計基礎課程教學效率獲得大幅度提高。

參考文獻：

覃志文.提高《機械設計基礎》課程教學質(zhì)量的探索與實踐[J].科技風，2014（12）.