大眾化教育形勢下中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革

[摘 " " " " "要] "在大眾化教育的大背景下，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于灌輸知識式的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生作為教育主體，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升不僅有利于學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成績的提高，也有利于教師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，而大眾化形勢下中等職業(yè)院校學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是至關(guān)重要的一門學(xué)科，是很多教師頭疼的科目。針對中職數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多、難，以及中職學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱、教師教學(xué)方法落后的問題進(jìn)行探討，提出合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容等對策來提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "大眾化教育;中等職業(yè)院校;數(shù)學(xué);改革

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0094-02

中等職業(yè)教育的重點(diǎn)是針對特定職業(yè)崗位的教育，它的任務(wù)是培養(yǎng)出集生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需要的綜合型人才，所以在課堂教學(xué)中有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。眾所周知，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中比哲學(xué)還要抽象的學(xué)科，其邏輯性、關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)，其學(xué)習(xí)效果的好壞大部分取決于學(xué)生的基礎(chǔ)知識和形象思維能力的強(qiáng)弱，所以說在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法是次要的，而中等職業(yè)院校的學(xué)科比如機(jī)電、電工專業(yè)等都是專業(yè)性較強(qiáng)，需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能讓學(xué)生對本專業(yè)的其他知識更容易地理解和學(xué)習(xí)，是學(xué)好本專業(yè)的一個(gè)重要工具。

一、大眾化教育形勢下中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

中職教育在我國的教育歷史上屬于新事物，是近些年來因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)發(fā)展需求和全民素質(zhì)教育提升所產(chǎn)生的新型教育。中職學(xué)校的生源組成大多是初中剛剛畢業(yè)，基礎(chǔ)知識相對薄弱的低齡學(xué)生，這些學(xué)生一般在初中學(xué)校學(xué)業(yè)水平就不太高，對學(xué)習(xí)的興趣比較低，所以部分中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課的重要性認(rèn)識不到位，興趣不濃，甚至厭學(xué)。另外，由于受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，長期以來，中職有小升初考試，初中的中考，高中有高考，這種通過考試來測試學(xué)生水平的應(yīng)試教育，更多強(qiáng)調(diào)的是理論學(xué)習(xí)和智力教育，數(shù)學(xué)教育作為考試分?jǐn)?shù)占比較高的參加各種升學(xué)考試的學(xué)科，長期以來一直被灌輸式教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)望而

卻步。

（二）應(yīng)試教育對中職數(shù)學(xué)教育影響嚴(yán)重

我國的科舉考試歷史悠久，對我國的教育影響深遠(yuǎn)，在中學(xué)階段，每次升學(xué)都會(huì)有一場考試，中職有小升初、初中有中考，高中還有人生中最有決定意義的考試：高考，教學(xué)設(shè)施完善的中職還會(huì)對將入學(xué)的幼兒園小朋友進(jìn)行選拔考試，考試幾乎是每個(gè)中國學(xué)生必不可少的討論話題，在中職學(xué)校的教學(xué)中，教師更注重學(xué)生的考分情況，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生被稱為好學(xué)生，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。而數(shù)學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)魅力的感受，領(lǐng)略神奇的數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思維。但事實(shí)上，我們的中職數(shù)學(xué)教育受到應(yīng)試教育的影響仍然嚴(yán)重，教學(xué)中沒

有以學(xué)生為教育的主體，仍然是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)跟著教師的思維來學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到大眾化教育的要求。

（三）中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法有待改進(jìn)

據(jù)悉，目前我國中職數(shù)學(xué)教育方式單一，還是傳統(tǒng)式的教師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽，師生互動(dòng)極

少，在課堂內(nèi)容上，教師更注重對理論知識的學(xué)習(xí)，而非實(shí)踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門實(shí)用的學(xué)科，教師在講臺上辛苦地進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)字演算、對數(shù)學(xué)公式進(jìn)行推演，學(xué)生在座位上卻“丈二和尚摸不著頭腦”，這樣的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡甚至恐懼的心理，不利于達(dá)到中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的，也影響教學(xué)效果。再加上本來數(shù)學(xué)就有很強(qiáng)的邏輯性和難度，關(guān)聯(lián)性特別強(qiáng)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不一定能迅速理解學(xué)科知識，難免對數(shù)學(xué)失去興趣和積極性，就算參與到教學(xué)活動(dòng)中來，也會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)知識基礎(chǔ)差而跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，形成惡性循環(huán)，沒有起到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。另外，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)對學(xué)校的硬件也有要求，對教學(xué)道具、多媒體設(shè)備和教學(xué)場地有更大的需求，而目前我們中職學(xué)校雖然有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，但老舊程度大，教學(xué)道具少，教學(xué)場地單一（一般只有教室一個(gè)地方），以上的種種原因都限制了數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

二、大眾化教育形勢下中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）加強(qiáng)中等職業(yè)院校對數(shù)學(xué)教育硬件設(shè)施建設(shè)

學(xué)校充足的硬件設(shè)備是保障學(xué)生完整學(xué)到知識技能的必備條件，中等職業(yè)院校在對教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)時(shí)，應(yīng)該考慮到中等職業(yè)院校的學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，增加基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，彌補(bǔ)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱的缺陷，讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一方面，在使用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教具設(shè)施時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛惜設(shè)備，正確使用，在保證學(xué)生安全使用的同時(shí)，盡量減少對設(shè)備的損害，杜絕課堂活動(dòng)中的局面混亂。另一方面，利用閑置教室開設(shè)課程，讓教學(xué)資源得到優(yōu)化配置，解決因?yàn)榻淌屹Y源不足而阻礙數(shù)學(xué)課程開展的問題，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

（二）提高教師綜合素質(zhì)

1.使用科學(xué)的教學(xué)方法

每位老師有著不同的能力，影響著教學(xué)的效益，造成學(xué)生的差異。因此可見教師對教學(xué)的重要性，教師不僅要有深厚的理論知識功底，還要有實(shí)效、科學(xué)的教學(xué)方法，關(guān)注外界發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)需從以下兩個(gè)方面提高：（1）專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和不斷補(bǔ)充，著重提高課堂教學(xué)水平，教學(xué)中，教師在重點(diǎn)、難點(diǎn)講解時(shí)徹底講透，確保大部分學(xué)生能懂，會(huì)運(yùn)用。多學(xué)習(xí)新型科學(xué)的教學(xué)方法，注重和學(xué)生溝通，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)興趣，用關(guān)愛的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生。（2）學(xué)校應(yīng)該設(shè)立合理的考察機(jī)制，提高教師的積極性和教學(xué)水平。通過對教師的出勤和實(shí)地檢查，確保教師按照合理的課表教學(xué);聆聽學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題或意見，以教育為本，學(xué)生為本，履行學(xué)校的基本職能。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)模式的設(shè)定是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)

質(zhì)量，在大眾化教育的理念下，學(xué)校應(yīng)該選擇符合本校學(xué)生實(shí)際情況的教材，在理論知識的教育下注重培養(yǎng)

學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是最重要的兩大主體，只有解決好學(xué)生和教師的問題，才能順利地開展教學(xué)活動(dòng)，怎樣把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂，這就要求教師在課堂上科學(xué)合理地設(shè)置有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提出問題時(shí)，要考慮教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知范圍、心理特點(diǎn)及能力水平，能否直觀解釋數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)問題。選擇貼近實(shí)際生活且是學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)不是一門不實(shí)用的學(xué)科，它來源于生活，實(shí)用于生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）合理利用多媒體輔助教學(xué)

隨著我國社會(huì)進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，高科技如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開始應(yīng)用于各所中小學(xué)、高等教育。目前，越來越多的中職學(xué)校也開始將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能，將傳統(tǒng)書本教學(xué)中學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容，用其他形象的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解，達(dá)到高效教學(xué)的目的。另外，利用實(shí)物教具創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，用直觀的實(shí)物或多媒體等結(jié)合教學(xué)內(nèi)容具體清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，將書本的理論性知識形象化，讓學(xué)生在科學(xué)的情境氛圍中深切地感知數(shù)學(xué)知識，更能理解和運(yùn)用

所學(xué)的知識，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)資源起到非常重要的作用，它關(guān)

系著教學(xué)工作的順利開展，以及學(xué)生能力培養(yǎng)與教師

的有效教學(xué)，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量值得每個(gè)教師去

思考和研究。

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[1]陳良，李明，朱承.試論知識本位教學(xué)模式存在的弊端及對策[J].職教論壇，2010（20）.

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