論中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生“舞感”的培養(yǎng)策略

[摘 " " " " "要] "中職舞蹈教學(xué)是中職學(xué)生人文素養(yǎng)提升，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而在中職舞蹈教學(xué)中注重對(duì)舞感的培養(yǎng)，也就成為中職舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從這個(gè)角度出發(fā)，首先簡要介紹了中職舞蹈教學(xué)中舞感培養(yǎng)的重要性，接著探討了如何在中職舞蹈教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞感的培養(yǎng)和鍛煉，以供參考。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "舞蹈教學(xué);舞感培養(yǎng);中職教學(xué)

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）17-0046-02

中職教育自從開始將舞蹈教學(xué)納入課程體系之后，就一直注重學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)舞蹈技能的培養(yǎng)，并且提出基于舞感培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)理念，希望在這樣的舞蹈教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生舞蹈素質(zhì)的全面提升。由此探討中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞感的培養(yǎng)策略，也是中職教育工作者應(yīng)該積極關(guān)注的問題。

一、中職舞蹈教學(xué)舞感培養(yǎng)的重要性

所謂舞感，是指舞蹈表演者在肢體動(dòng)作的過程中，能夠依照音樂的韻律和肢體的美感實(shí)現(xiàn)狀態(tài)調(diào)整，并且在此基礎(chǔ)上提升自身舞蹈體驗(yàn)和感悟。從本質(zhì)來講，舞蹈屬于一種感覺意識(shí)，是復(fù)雜心理體驗(yàn)和心理創(chuàng)造融合在一起的，如果舞蹈者能夠具備較強(qiáng)的舞蹈藝術(shù)感知和體驗(yàn)?zāi)芰Γ涂梢愿油昝赖厝谌胛璧杆囆g(shù)情境中，由此提升藝術(shù)美的表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力。從這個(gè)角度來講，舞感就是舞蹈者的內(nèi)涵和氣質(zhì)的重要體現(xiàn)。當(dāng)舞蹈者將自己的技巧和感知能力融合到一起的時(shí)候，由此展現(xiàn)出來的舞蹈藝術(shù)效果是最佳的，這也一直都是舞蹈者在不斷追求的境界。對(duì)于中職舞蹈學(xué)生而言，也應(yīng)該明白舞感培養(yǎng)與舞蹈學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在日常的舞蹈課程中，自覺不自覺地參與到舞感培養(yǎng)和鍛煉中，由此提升自身舞蹈學(xué)習(xí)的層次，也是很有必要的。而對(duì)于中職舞蹈教育工作者而言，明白舞感培養(yǎng)的價(jià)值后，在教學(xué)中增加舞感培養(yǎng)的內(nèi)容，營造良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境，是提升中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)和鍛煉，是影響中職舞蹈教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。

二、中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生舞感培養(yǎng)的策略

中職學(xué)校舞蹈教育不能過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)理念，不能保持功利化的教學(xué)思維去開展，更多是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生舞感的培養(yǎng)和鍛煉，以彰顯更好的自己為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)中職生藝術(shù)素質(zhì)的提升。舞感是舞蹈教學(xué)的核心所在，在學(xué)生自我舞感培養(yǎng)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的舞蹈學(xué)習(xí)漸入佳境，舞蹈素質(zhì)和技能自然會(huì)在這樣的情況下得到提升。當(dāng)然，如何在中職舞蹈教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)和鍛煉，這也是很多中職舞蹈教師普遍關(guān)注的話題。

（一）以美感意識(shí)培養(yǎng)為核心

美感是人類的高級(jí)情感，其能夠最大限度地激發(fā)創(chuàng)造性。在舞蹈教學(xué)過程中，美感意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于舞蹈者的舞感培養(yǎng)來講，就是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？梢哉f，在舞感培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該以美感意識(shí)培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)舞蹈者感知藝術(shù)美的素質(zhì)和心理能力的提升。這是因?yàn)槲璧附虒W(xué)從本質(zhì)來講，就是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以理性思維為主導(dǎo)的藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐，其要求舞蹈者能夠具備較強(qiáng)的美感意識(shí)。在中職舞蹈教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)美感意識(shí)的培養(yǎng)，需要做到以下幾點(diǎn)：其一，注重舞蹈訓(xùn)練過程中對(duì)于舞蹈作品風(fēng)格的提煉，無論是動(dòng)作技巧的講解，還是作品內(nèi)涵的探索，要求學(xué)生在一招一式中體會(huì)動(dòng)作美，了解舉手投足間的潛臺(tái)詞，爭取做到每個(gè)動(dòng)作都富有感情，每個(gè)步法都具有思想。其二，注重良好的舞蹈鍛煉環(huán)境的營造，使得教學(xué)氛圍能夠輔助于實(shí)際的教學(xué)鍛煉，以嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范為基礎(chǔ)，保證學(xué)生流暢完美的動(dòng)作流程，并且在對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生去感悟動(dòng)作背后體現(xiàn)的精神美。比如，在蒙古舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，深刻理解舞蹈中蘊(yùn)含的豪放意境，在朝鮮族舞蹈鍛煉中去品味那種柔美之情。其三，在動(dòng)作提煉的過程中，學(xué)生要深入了解動(dòng)作的內(nèi)涵，以此為尺度去實(shí)現(xiàn)自我舞蹈語言的矯正，使得動(dòng)作與動(dòng)作背后的韻味能夠融合在一起，使得舞蹈者成為舞蹈語言的載體，這才是處理好動(dòng)作與美感之間關(guān)系的最好方式。

（二）以舞蹈樂感培養(yǎng)為靈魂

舞蹈與音樂之間的共存關(guān)系是十分穩(wěn)固的，在舞感培養(yǎng)的過程中，除了要從美感的角度入手，還需要從樂感的角度入手，實(shí)現(xiàn)舞蹈者良好樂感的鍛煉，這也有利于中職學(xué)生舞感的培養(yǎng)。從理論上來講，人的音樂感覺主要涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)于音樂旋律感的感知;對(duì)于音樂節(jié)奏感的感知;對(duì)于音高的感知;對(duì)于音質(zhì)的感知;對(duì)于聲感的感知;對(duì)于音樂速度和力度的感知。為此，應(yīng)該按照以下方式開展中職舞蹈教學(xué)：首先，中職舞蹈教師應(yīng)該懂得合理利用豐富的想象語言去引導(dǎo)，比如利用音樂背景材料給予中職學(xué)生啟發(fā)，以情境創(chuàng)造的方式，使學(xué)生能夠了解音樂律動(dòng)與音樂主題之間的關(guān)系。其次，合理調(diào)整教材內(nèi)容，選擇代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生去聆聽，去辨識(shí)，去思考，在音樂主題的渲染下使學(xué)生能夠很快融入音樂塑造的聲樂世界中，并且能夠在腦海形成對(duì)應(yīng)的音樂意境，由此實(shí)現(xiàn)聽覺判斷能力的提升。最后，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)慣，在沒有任何干擾的背景下反復(fù)去聆聽對(duì)應(yīng)舞蹈音樂的節(jié)奏、旋律、和聲和調(diào)式，這對(duì)于促進(jìn)舞蹈者情感形象的塑造而言是很有必要的。

（三）以提升舞蹈修養(yǎng)為契機(jī)

舞蹈的藝術(shù)是通過舞蹈者主觀精神來進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，舞蹈者的心中所秉持的舞蹈精神，內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來的舞蹈意象，都可以以舞蹈動(dòng)作的方式表現(xiàn)出來。而這個(gè)過程就是舞蹈修養(yǎng)得以提升的關(guān)鍵所在。因此，在中職舞蹈教學(xué)過程中，舞感的培養(yǎng)還應(yīng)該關(guān)注舞蹈修養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好如下工作：其一，注重中職學(xué)生舞蹈人文精神的培養(yǎng)，以帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞著名舞蹈表演為契機(jī)，或者以組織觀看多媒體表演節(jié)目為契機(jī)，使學(xué)生能夠接觸到當(dāng)前的舞蹈表演，實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈修養(yǎng)的提升;其二，在中職舞蹈教學(xué)過程中融入舞蹈精神，人文素養(yǎng)等內(nèi)容，以此激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)者的積極性，這也是舞蹈修養(yǎng)的重要組成部分。

綜上所述，中職舞蹈教學(xué)中舞感的培養(yǎng)不僅僅是中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑，也是中職生人文素養(yǎng)得以塑造的關(guān)鍵手段。當(dāng)然舞感的培養(yǎng)，不是一朝一夕可以完成的，應(yīng)該在長期的積累過程中慢慢展現(xiàn)出來，慢慢培養(yǎng)。只有樹立正確的舞感培養(yǎng)理念，將其融入舞蹈教學(xué)中，相信定能引導(dǎo)中職舞蹈教育事業(yè)朝著可持續(xù)的方向發(fā)展和進(jìn)步。

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