關于新時期如何提升班主任專業素養的研究

[摘 " " " " "要] "班主任的專業素養對學生的素質有著重要影響，班主任是一個班級的領導者和指揮者，所以說班主任的專業素養直接影響學生成績的提升和學生品格的發展，在教育的過程中要想讓學生提升，就要先提升班主任的專業素養。

[關 " 鍵 " "詞] "班主任培養;職業中學;專業素養

[中圖分類號] "G715 " " " " " " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0028-01

作為班主任，他的主要任務不是教給學生專業的學術知識，而是教給學生學習的態度和方法，教給學生正確的為人處世的方法，指引著學生學習和生活。因此，要提升班主任的專業素養，不僅要讓教師教導學生的學習工作，還要讓教師深刻地體會怎樣做好學生的德育工作，這樣班主任才能帶領學生全面地發展。

一、加強學習方面的指導

學生來到學校，最重要的任務就是學習，所以在職業中學的教學中，班主任要從學習方法和教學態度兩個方面讓學生學會怎樣高效地學習，在教師專業素養提升的培訓中，要讓教師根據學科的不同制定符合自己班級學生的學習方法，并讓班主任意識到學習態度對學習的重要性。首先，在學習的過程中學習的態度最重要，有句話說“態度決定一切”，在學習中也是一樣的，只有用認真的態度對待學習，學生才能高效地學習，在學習的過程中快樂地學習。提升班主任的專業素養，就要讓班主任意識到態度的重要性，并教給學生一些科學的方法，幫助學生糾正學習態度。其次，學習方法這一方面，要想提升班主任的專業素養，就要讓班主任對中學的每一科目都有一些初步認識，讓班主任了解每一學科的特點，這樣班主任才能給學生傳授正確的學習方法，帶領全班學生提高學習效率。例如，每一學科班主任都可以提議學生準備兩個本子，分別是好題本、錯題本，這樣既可以幫助學生找到自己的薄弱點，又可以在復習的時候幫助學生進行針對性的復習。班主任要根據每一學科的特點給學生傳授一些學習方法，比如，在數學學習的時候提倡學生學會一些數學模型和數學思想，這樣會幫助學生更好地解決難題。學習是學生最大的使命，指導學生學習也是班主任的首要任務，所以要提升班主任的專業素養，就要提升班主任對學生學習的管理水平，在學習上端正學生的學習態度，教給學生正確的學習方法，讓學生科學地學習文化知識。

二、學生德育工作的實施

學校不僅是學生學習的地方，也是學生學會如何做人、如何處世的地方，每個學校的宗旨都是讓學生在這個集體和環境中可以得到全面的發展。所以說，班主任抓好學生的德育工作也是提升班主任專業素養的一項重要內容。在社會上大家都喜歡品德高尚的人，作為學校或是企業，也希望可以納入或是錄用品德高尚的人，這樣社會才能朝著正能量的方向發展和進步，所以職業中學對學生的德育工作、對學生以后的發展有著很重要的影響。提升班主任的專業素養，就要先提升班主任對學生德育工作的重視度，如果班主任只是一味地關心學生的成績而忽略了學生心理和品德的發展，即使整個班級每個學生成績都很優秀，他們以后也不會有很好的發展，只有學習和品德都很優秀的學生，才能不斷地提升自我。學校在教導班主任的時候，一定要讓班主任意識到品德教育對學生的重要影響，學校可以通過一些反例讓班主任意識到這一重要性，只有班主任重視才能進行對學生的教育工作。另外，還要讓班主任多了解一些中學生在德育方面的案例，讓班主任通過別的班級的典型案例了解學生都有什么樣的心理，在他們出現某一問題的時候作為班主任應如何指導和糾正，這樣當班主任真正遇到問題的時候才不會手忙腳亂，不知道如何處理。學生正處于逆反心理比較強烈的階段，如果自己班級的學生出現對教師、家長逆反的行為，教師應該如何應對？如何教育學生抵制校內外的誘惑？如果學生犯了原則性的錯誤，班主任應該如何對學生進行思想教育工作？如何指導學生改正？德育工作也是提升班主任專業素養的關鍵點，所以學校要得到重視，并讓班主任通過觀看視頻等方式學會解決學生日常問題的措施。

職業中學的學生一切的能力都有待培養，一切都有待提高，所以這個時期班主任對他們的指導至關重要。在職業中學，班主任既是一個班級的最高領導者，也是班級所有學生的朋友，一個班主任的專業素養，不僅是帶領學生學到更多知識，提高學生的成績，還要教會學生人生的道理，這樣學生以后走上社會才能更好地適應社會、更好地發展。在班主任專業素質提升的過程中，一定要讓每一位班主任都深刻意識到自己對于學生發展的重要性，引導班主任帶領學生全面發展，讓學生做一個德、智、體全面發展的人，帶領學生帶著滿滿的正能量去面對生活和學習中的一切事情。在這個過程中，學校可以讓有經驗的班主任講一下自己的帶班經驗和處理班級問題過程中遇到的問題與解決方案，使班主任在別人的經驗中制定屬于自己班級的制度和解決方案，在以后遇到問題時不至于一頭霧水，為班主任以后的工作打下基礎。

參考文獻：

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