初中作文教學(xué)要“烘云托月”

作文是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的大“工程”，它關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、表達(dá)能力、閱讀能力、理解能力、感悟能力等各個(gè)方面，還與學(xué)生的生活經(jīng)歷、勞動(dòng)體驗(yàn)、性格特點(diǎn)有密切的關(guān)系，所以作文教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地在黑板上出一個(gè)題目，讓學(xué)生自己寫，這樣的作文課往往變成學(xué)生的自習(xí)課，收不到應(yīng)有的效果。作文教學(xué)要抓基礎(chǔ)，就像蓋房子，要先把建房的材料準(zhǔn)備好，要讓學(xué)生知道如何審題立意、運(yùn)用什么結(jié)構(gòu)、運(yùn)用什么人稱、運(yùn)用什么樣的語言風(fēng)格，才能寫出成功的文章。

一、教會(huì)學(xué)生審題立意的方法

讓學(xué)生了解初中作文的類型。初中作文包括命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、給主旨句的作文等類型。其中命題作文是其它幾種作文的基礎(chǔ)，教學(xué)生審題立意要先從命題作文開始。命題作文的題目一般有幾種形式，有詞語型的，有短語型的，有句子型的。在審題的過程中我們要特別注意兩點(diǎn)，一是關(guān)鍵詞，就是題目中起限制性的詞語，二是寫作范圍，越是沒有限制性的題目寫作范圍越寬，但同時(shí)也最難立意。命題作文的完成一般包括：審題、立意、選材、組材、寫作和修改六個(gè)階段。 審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點(diǎn)、寫作方法和確定文章的中心主題。立意是作文的本質(zhì)，作文最終是要表達(dá)思想的，根據(jù)關(guān)鍵詞和寫作范圍來確立要表達(dá)的思想，一個(gè)人的思想很復(fù)雜，但作文中需要強(qiáng)調(diào)，不必表達(dá)像霧像雨又像風(fēng)的思想感情，思想一定要真實(shí)，敢于說真話，從生活角度出發(fā)，從自己的眼光出發(fā)，材料可以一樣，但思想的角度不一定一樣，只有這樣，才能寫出個(gè)性的文章，沒有獨(dú)立思想的文章是沒有任何價(jià)值的。

二、教會(huì)學(xué)生幾種常用的結(jié)構(gòu)形式

教師強(qiáng)調(diào)文章不追求形式，但文章一定要通過一定的形式才能表現(xiàn)出來，我們這里所說的是不讓學(xué)生學(xué)習(xí)日記體、實(shí)驗(yàn)體、書信體等過分強(qiáng)調(diào)形式的結(jié)構(gòu)，但最基本的作文結(jié)構(gòu)形式還是要教給學(xué)生掌握，非但掌握，還要運(yùn)用自如。

對(duì)比式。比如《西湖岸邊猶戲水，泰山頂上不登山》“西湖的水真清，真涼。西湖像個(gè)江南溫婉的少女。泰山的山真高，真神。泰山像個(gè)北方粗獷的壯漢。”“西湖是一個(gè)傳說，泰山是一個(gè)神話；西湖是一個(gè)童話，泰山是一部小說；西湖是一杯龍井茶，賞心悅目，泰山是一杯老白干，濃烈刺激。”“我不喜歡這位美少女，她的腰太細(xì)了，蘇堤和白堤兩個(gè)絲帶繞過她纖細(xì)的腰身，顯得她那么單薄。她的皮膚太嫩了，就像剛出生的娃娃，讓你忍不住想親她一下，卻又擔(dān)心自己的胡須剌傷了她。我也不喜歡泰山這位壯漢，他的胸膛太結(jié)實(shí)，放眼望去，全是綠綠的松柏，遮住了他的身體，可偏偏有一片白白的又有點(diǎn)泛黃的石頭露出來，那是在炫耀自己的強(qiáng)壯么？他的個(gè)子太高大了，人們努力地攀登，總希望看到個(gè)盡頭，拍一個(gè)勝利的照片，露一個(gè)歡快的笑臉，但結(jié)果卻是氣喘吁吁，哪還有力氣做那些事情？”三段式。排比式的開頭引出主旨句，然后找材料進(jìn)行論證，引用材料再進(jìn)行分析，最后情景式結(jié)尾。總分式，朱自清的《春》一文，就是總分總的結(jié)構(gòu)形式，先是盼春，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。欣欣然張開了眼，山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”然后是繪春，在繪春中又從草、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面進(jìn)行了描寫，最后是用了三個(gè)比喻句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新，他生長(zhǎng)著；春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”來贊春。

三、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用材料的方法

有些學(xué)生看過很多的書，懂很多的知識(shí)，平時(shí)說話、回答問題也是頭頭是道，但一旦寫起作文來，卻“啞口無言”了。最主要的原因就在于他不會(huì)運(yùn)用材料。平時(shí)看書記材料，一定要記清材料的要點(diǎn)，關(guān)鍵的地名、人名、關(guān)鍵是事件、關(guān)鍵的物品等等，一旦運(yùn)用此則材料的時(shí)候才能得心應(yīng)手，另外要注意對(duì)材料的分類，要思考好這此材料能表達(dá)怎樣的主題，比如成功、勤奮、誠(chéng)信、感恩等方面的主題。對(duì)于一則材料，不同的角度也能表達(dá)不同的主題。

材料、素材、題材的概念是不同的，材料是大千世界的方方面面，而我們準(zhǔn)備要運(yùn)用到作文中的材料我們叫做素材，而最后真正運(yùn)用到作文中的素材叫做題材。我們平時(shí)積累很多的材料，為什么能運(yùn)用到作文上的卻寥寥無幾呢，除了我們不能確切的理解材料的主題之外，更主要的原因就是不能在小處著眼，只準(zhǔn)備一個(gè)所謂典型材料來統(tǒng)籌整篇文章，打個(gè)比方，一根梁再粗，也不能蓋好房子，即使是最簡(jiǎn)單的房子，一個(gè)人的思想的體現(xiàn)，不僅在于如何運(yùn)用一個(gè)大材料，更在于小材料的恰當(dāng)運(yùn)用，就像是蓋好房子以后還要精裝修一個(gè)道理。

另外材料運(yùn)用上了，不能只把它干干地放在那里，你只把一塊蛋糕放在那里，不告訴別人一句話，大家只能看著蛋糕流口水，不知道你的用意，你是讓別人共享的，還是為另一人過生日的呢，還是自己吃的呢？你還要對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯牧戏治鰪娜齻€(gè)角度，首先說出你自己的看法，要為主題服務(wù)，說出自己的理由，要充分。其次要假設(shè)論證，就是假設(shè)材料中的人或者其它不按照材料中的做法去行動(dòng)，結(jié)果會(huì)有怎么樣的變化，這種變化說明了什么。最后就是與自己的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來，就是通過材料中得出的體驗(yàn)，對(duì)你自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了怎么的影響。（責(zé)編 張景賢）