激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂

摘要：中等職業(yè)學(xué)校大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，對專業(yè)理論知識缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么，對于有較強(qiáng)的理論性專業(yè)課來說，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。一旦失去了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的效果就會(huì)很不理想。所以，我們在專業(yè)課教學(xué)中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)思維的能力，是教學(xué)之關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 興趣 高效課堂

我從事教育工作的十幾年中，先后教過《機(jī)械基礎(chǔ)》《公差配合與技術(shù)測量》《機(jī)床數(shù)控加工技術(shù)》等課程。這些課程的特點(diǎn)是比較專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到乏味。如果我們在教學(xué)中不掌握一定的教學(xué)技巧，學(xué)生就會(huì)覺得這些課程學(xué)起來沒有意思，如果這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)不好，后面的課程更難學(xué)好、學(xué)通、學(xué)精。下面我就結(jié)合機(jī)械專業(yè)課，從想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)三個(gè)方面談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生想學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)論課不感興趣，他們認(rèn)為會(huì)動(dòng)手操作就行了，沒必要?jiǎng)幽X掌握理論基礎(chǔ)知識。課下的時(shí)候，總有學(xué)生問我：老師，咱們什么時(shí)候?qū)W數(shù)控，什么時(shí)候?qū)W車工啊？這表明他們對實(shí)訓(xùn)課還是有一定的興趣的。所以我們必須每一門理論課程“緒論”講解，老師通過講好第一節(jié)課，有一個(gè)良好的開端，讓學(xué)生認(rèn)為這門課程對自己有用，產(chǎn)生一種好奇感，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到初步激發(fā)。在每次對學(xué)生介紹《機(jī)械制圖》時(shí)，我這樣對學(xué)生說：“機(jī)械制圖這門課程對于我們來說是一門全新的課程，它不像數(shù)理化需要我們在初中打好基礎(chǔ)，我們所有的同學(xué)都站在同一條起跑線，從現(xiàn)在開始，我們就開始比賽，看我們同學(xué)當(dāng)中，誰能學(xué)的最好，誰學(xué)的最棒！”學(xué)生聽了這番話，身心受到鼓舞，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。我們還要向?qū)W生們介紹機(jī)械的發(fā)展歷史，讓他們了解自己所學(xué)的機(jī)械專業(yè)，對整個(gè)民族的發(fā)展都起著很大的作用。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑱C(jī)械也無處不在，如我們常見的鐘表、照相機(jī)、汽車、自行車、洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)機(jī)、吸塵器等等都利用了機(jī)械的知識。這樣，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們想學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生樂學(xué)

環(huán)境對于學(xué)生來說具有不可忽視的教育作用，同時(shí)，也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序。對于教師來說，我們要善于營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生在上課時(shí)能感到教師的和藹可親，那么學(xué)生在上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕了很多，學(xué)習(xí)的效率就自然而然的提高了。平等民主的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中教師要多用鼓勵(lì)性的語言，如：某某同學(xué)畫的圖不僅正確，而且還很美觀；你的想象力太豐富了；這些具體而貼切的贊語會(huì)使學(xué)生獲得成就感和優(yōu)越感。另外，我們作為教師要自覺的注意自己的言行，關(guān)愛并相信學(xué)生，從而成為學(xué)生可親可敬的益友，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。

三、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

新的教學(xué)理念要求教師改進(jìn)教方法，從傳統(tǒng)的以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主。所以，在專業(yè)課教學(xué)中要注意以下問題。

（一）嘗試讓學(xué)生自學(xué)，體驗(yàn)成功

學(xué)生自學(xué)能力的形成，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在教學(xué)中，通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主分析問題，解決問題的能力并形成自主學(xué)習(xí)的意識。在學(xué)習(xí)《面的投影》時(shí)，切忌滔滔不絕的講說，應(yīng)該把學(xué)生的思維引向已經(jīng)學(xué)過的《直線的投影》，利用直線的投影特性，學(xué)生自己總結(jié)平面的投影特性。這樣，學(xué)生積極而主動(dòng)地把學(xué)過的舊知和新知有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)的輕松，而且真正做到了輕負(fù)擔(dān)、高效率。教師再對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和成就感。

（二）動(dòng)手操作，自作模型

在機(jī)械制圖教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。例如，在講組合體視圖畫法的時(shí)候，有些同學(xué)想象不出物體的形狀，我們就自己動(dòng)手用橡皮泥、蘿卜、泡沫板做出模型。在制作模型的過程中，每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)手的動(dòng)腦參與其中，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神。而且參照模型，學(xué)生看起來很直觀，容易明白，而且感覺很真實(shí)。在講三視圖的形成及投影規(guī)律一課時(shí)，我們利用紙板做好三投影面體系，演示其展開過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，收到了很好的教學(xué)效果。

（三）給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間

一般來說，學(xué)生對知識的掌握往往通過練習(xí)來達(dá)到目的。到了知識鞏固階段，學(xué)生對所學(xué)的知識建立了初步印象，如何深化這一表象，以達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，練習(xí)是尤為重要的。通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，發(fā)展他們的思維，使學(xué)生的基本功得到了很大的提升，提高了他們的繪圖能力和讀圖能力。但是教師要嚴(yán)格控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量，切忌過多使學(xué)生感覺到壓力，從而產(chǎn)生厭煩的情緒。

（四）小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。

將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組6人左右，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠相互取長補(bǔ)短，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)推選一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生任組長，落實(shí)組長職責(zé)。采用小組化學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，教師在教學(xué)過程中，可以只起到“導(dǎo)演”的作用，學(xué)生根據(jù)所做的模型或者給出的三視圖共同討論、想象、思考和繪制，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（五）讓學(xué)生參與課堂管理

每個(gè)小組完成任務(wù)后，組內(nèi)學(xué)生互評，根據(jù)教師給出的標(biāo)準(zhǔn)給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，然后，每個(gè)小組選出最優(yōu)秀的作品代表本組參評，教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)再一次進(jìn)行評比，評出優(yōu)勝組，這樣，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神和主人翁意識。只有讓學(xué)生參與到課堂管理中來，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)。

教師擔(dān)當(dāng)著雙重的職責(zé)，就是教書育人。在教學(xué)中我深深地感到，教師的教學(xué)行為給學(xué)生潛移默化的影響，不僅影響到他們對知識的接受，更重要的是會(huì)直接影響到道德觀念、價(jià)值觀念、工作態(tài)度的形成。在教學(xué)中，我盡力以自己的教學(xué)行為、精神、態(tài)度去感染、影響學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。

總之，在今后的教學(xué)中，只要我們用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專心研究教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，并且熱心關(guān)注學(xué)生的變化，我堅(jiān)信我們一定會(huì)開心收獲高效課堂成果！

（責(zé)編 田彩霞）