初中歷史復習方法初探

摘要：歷史學科作為人文社會科學的一部分，主要研究人類社會的產生，發展的一般進程以及向何處去的一門學科，它是由歷史發展過程中呈現出的一個個鮮活的、動感的“點”和大大小小的“線”構成了整個人類社會發展總的面。初中歷史復習課中，可以借助矢量分析的方法將初中歷史教材中涉及的重要時段、人物、事件等在歷史發展進程時間軸上進行科學的分析，找出共性、分析差異，進一步認識歷史發展的規律，從而提高復習效率。

關鍵詞：初中歷史 復習課 能力培養 中考

新修訂的初中歷史課程標準要求歷史教學不僅要引導學生掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及歷史發展線索和脈絡等矢量，更重要的是要注重培養學生動腦、動手、自主學習和獨立思考的能力，變被動學習為主動探究，使學生真正成為學習的主人。對于即將參加中考會考的學生來講，不僅要具備以上技能，還要在未來的會考中取得優異的成績，以期順利升入高中繼續學業。學生能力的高低，成績的優劣，某種程度來講取決于教師的引領作用，近年我主要從事初中畢業班歷史課教學，逐漸摸索出一套行之有效的復習方法，即采用矢量分析法（矢量指既有大小又有方向的量）對初中歷史教學資源進行進一步設計、梳理和重組，引導學生對歷史人物、歷史事件以及歷史發展的基本線索等矢量進行科學的分析、對比，運用綜合視角探究歷史問題，化繁為簡，提高了學習效率，為打造真正的高效精品課堂提供了借鑒，連續幾年我校中考歷史會考成績在全市名列前茅，本人教學成績在同行中一直遙遙領先，現將我在教學實踐中探索出的復習方法簡述如下。

一、采用圖示法以時間軸為骨架再現歷史，構建歷史知識的整體網絡

畢業班歷史復習課教學我們主要分三輪進行，第一輪依據教材重建知識網絡，第二輪整合歸納專題，第三輪強化訓練。

俗話說萬丈高樓平地起，學習好比是修房子，地基打不好，房子也有可能隨時坍塌，所以第一輪對歷史基礎知識的掌握就顯得尤其重要，而且基礎知識始終是歷史教學和考試中的重點。歷史知識又是一個整體，不論是中國歷史還是世界歷史，點、線、面、體構成一個歷史的知識網絡，若把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起止時間、政治、經濟、文化、戰爭作為線，每條線上的重要人物和事件作為點進行復習，這個體、面、線、點的關系可用一系列圖示法來表示。具體操作是以時間軸為基本骨架，時間軸的上方和下方分別列出中國歷史四本書和世界歷史兩本書從古代史到現代史的時間、分期、階段和每一階段的重大歷史事件、人物等矢量，這樣就將浩如煙海、紛繁復雜的歷史知識濃縮成一幅長長的歷史畫卷，形成歷史復習課中獨具特色的“世界之窗”。展現在學生面前的是一幅歷史知識的微縮景觀，上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由點到線，由線到面，由面到體，使孤零零的知識網絡化、系統化，構成了立體的知識綜合體。

二、點、線、面進行縱向、橫向、中外、古今等全面分析、對比和重組，整體感知和把握教材，掌握規律性的認識

初中歷史整體復習框架建好之后下一步的任務就是教師如何引領學生科學、合理、有效地運用它。首先，要對知識框架中列出的知識點進行縱向、橫向、中外、古今等方面的全面分析對比，找出共性，分析差異，在全面感知教材的基礎上提高運用和解決實際問題的能力。例如復習世界近代史要抓住兩條基本線索展開，1.英、美、法早期資產階級革命，兩次工業革命，俄日改革，美國內戰，第一次世界大戰等是“點”，連點成線，就構成了資本主義產生、確立、發展和基本成型的第一條線。2.英國憲章運動、科學共產主義的誕生和巴黎公社、俄國1905 年革命等是“點”，連點成線，就構成了近代工運和國際共運的第二條線。兩條線鋪展開來就構成了世界近代史時期的“面”。再如復習“中國近代化探索”時，不僅要弄清洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動這引領近代中國潮流的四大事件之間的內在聯系和來龍去脈，還要放眼世界去看，不難發現當時世界上資本主義潮流正處于上升階段，而且已經確立起對世界的統治，美國南北戰爭、俄國1861年改革、日本明治維新等激烈沖擊和影響著世界，中國也不例外，在世界大氣候的影響下，外族的入侵進一步警醒了國人，沉睡千年的東方古老帝國終于開始了思變的過程。復習1857-1859年印度民族大起義時可與中國太平天國運動進行比較等，這些復習要點在我們的知識結構圖中都能一目了然，再經教師的引導、點撥，學生很快就能“化干戈為玉帛”，“化腐朽為神奇”。

三、依據知識結構圖有的放矢進行分類專項復習，突破考點

專題復習是歷史總復習中不可缺少的部分，有了制作好的圖示表就使繁雜的知識點在表中一覽無余，教師引導學生將中外歷史進行歸類整理出多個專題進行復習，有助于學生將學過的知識系統化，提高復習效率。例如，專制主義中央集權制度；我國統一多民族國家的形成與鞏固；科舉制度的演變；中國近代史上列強侵華與中國人民的抗爭；中國近代化的歷程；中共黨的歷史及重要會議；中國新民主主義革命的歷程；中外歷史上的思想家及思想解放運動；中外歷史上的重大改革或變革；資產階級革命或改革；兩次世界大戰及戰后世界政治格局的演變等專題。其次，引導學生模仿矢量分析總圖表自己制作某國或某階段圖示表提高自主學習和創新能力，例如，以時間為主線制作美國獨立戰爭大事圖示表，制作中國新民主主義革命階段圖示表等。第三，教師精心研究近幾年中考命題動向及各知識點所占分值情況并在矢量分析圖表中進行標注，將知識點分為重點、次重點和非重點三個層次，對于重要知識點采用多種形式進行強化訓練以便學生牢固掌握。

實踐證明，運用矢量分析圖示法進行初中歷史復習課教學效果顯著，有利于濃縮歷史教材，化繁為簡，使知識更具直觀性、簡約性；有利于理清思路，使知識更具條理性；有助于學生對歷史知識的理解、記憶和升華；有助于培養學生再認和再現歷史的能力。只要教師有心，教法得當，精心設計圖示，就能在有限的時間內實現復習效益的最大化，減輕學生的負擔提高教學成績。

甘肅省教育科學規劃課題研究成果 編號JYG46

（責編 田彩霞）