寬容更給力

摘要：寬容學生很容易做到，就是有時給學生留點面子。從自己本身出發，寬容自己同時，更寬容自己身邊的每一個人。

關鍵詞：寬容 尊重 嚴而有度 寬而有節

正文：

在二十年的教學生涯中，由于經常帶領的是高年級學生，我發現急劇的身心變化使他們的情緒變化多端。除了那極個別確有某種先天氣質的孩子如魚得水地展現出某些單項才華外，大多數學生平平淡淡，還有的學生加上不理智、不成熟，做事急躁、魯莽，常有悖于老師與家長的意愿，我行我素，歌德稱之為“狂飆時期”。這是我們作為教師最頭疼的時候，甚至采用了放棄的方法。難道真的沒有辦法了嗎？

一位有經驗的老師曾經說過：“對孩子不能看一時一事，要保護它的人生興趣、積極的人生態度，這個非常重要，就是中國古語說的‘留得青山在，不怕沒柴燒’。不要為一些學習成績差、 犯了小錯，就把孩子的積極的東西打擊掉，你把他好的方面一筆勾銷，他就把自己一筆勾銷，對社會失去興趣。那么它不是反社會的，也是消極的人?！币虼?，這就需要我們在處理問題時注意態度上的寬宏大量，特別是對心理負擔過重的后進生更是如此。

但寬容決不是姑息縱容，也不是為一點小事大動肝火，因?一點錯誤興師動眾，成天玩貓捉老鼠、老鷹捉小雞的游戲，令學生提心吊膽，惶惶不可終日。這一方面使孩子因老師的訓斥痛責喪失改過的信心和良機，另一方面也會使師生、家長與孩子感情對立。強扭的瓜不甜，表面唯唯諾諾，暗中蠢蠢欲動。這樣的教育絕不會使人心服口服。而寬容卻不同，她建立在教師對學生的自尊、自信、自愛、自強的信心之上。

首先，尊重孩子的需要，給他們留點面子，

大人需要面子，學生也需要面子。一次做語文作業，我發現坐在最后一排的郭言偷看藏在桌兜里的《故事會?，我裝作檢查他同桌的作業，他覺察老師走過去時，趕緊把書放進桌子里面， 我雖然沒有點破，而他卻已是窘迫不堪，斜眼看了我一下，便慌忙做起作業來。過后我閉口不提這事，但兩天后這個學生主動和我交談了那節課的事。他說小說中的主人公積極進取的精神使他很受啟發，并通過他的實際行動向我證實了他的語文作業每次都是優。我從這件事中總結出：寬容學生很容易做到，就是有時給學生留點面子。

二、嚴而有度、寬而有節

古人說得好“一張一弛，文武有道也”。我們也應掌握一點欲擒故縱的方法，以嚴為目的，以寬為手段。我剛接四年級的時候，第一次交上來的作業書寫特別不認真，我去班里當著全班同學把三分之二的作業都撕下來。有一部分的同學能夠拿出自己最好的水平，而梁棟棟卻再認真也寫不出清筆正楷的字跡來。我沒有再把他的作業撕掉，而是把他寫得比較好的字圈起來，讓他感受到成功的喜悅。他就按照自己最好的字跡及老師的指點，認真地刻畫著每一筆。他現在的書寫水平已達到中等。

同學們在發現老師對待不同程度的同學采取不同的方法，并有一顆寬容的心時，他們也學會了寬容：遇到自制能力較差或學習較差的同學時，他們也同樣用寬容來善待他們。一次演講比賽中，我班的楊鶴寫的文稿并不出眾，并且語言表達方面也不堪稱美妙，但同學們都沒有嫌棄這些，而是把他放在比賽中間讓他感受到自己的價值所在。他自信了，進步了。 他說：我的作品在班里雖然不是最好的，但在我的心里是最棒的！我以后一定會成為全校最優秀的！”他的笑容是那樣燦爛。

另外，我們教師也要提高自己的修養，增加自己的學識?俗話說：“宰相肚里能撐船?！钡紫嗖皇且簧聛砭湍墚數?，是靠知識把自己武裝起來的?，F在學校為同學們開設了心理健康教育課，這也正是教師提高自身素質、積累心理健康知識的一個機會。我們更應該從自己本身出發，寬容自己同時，更寬容自己身邊的每一個人。

一首歌中唱到：“不經歷風雨怎么見彩虹？ ”最堅強的心靈和情操是在艱難困苦中不斷孕育的。所以身邊的每一個人，讓我們拉起孩子們的手，面帶笑容，寬容的領著孩子們前進吧！

結論：寬容的力量勝于表揚

參考文獻：游宇明.寬容的力量[J].教育與職業，2001，（10）：48

（責編 金 東）