如何創(chuàng)建幼兒園物質(zhì)文化

摘要：幼兒園物質(zhì)文化的創(chuàng)建，要突出特色，因地制宜。要從環(huán)境文化的營造、墻面文化的設(shè)計、區(qū)角文化的展現(xiàn)來實現(xiàn)。在幼兒園物質(zhì)文化創(chuàng)建中要注重文化氛圍營造的同時不能忽視深層文化的打造；要突出物質(zhì)文化建設(shè)的個性特色；要致力于物質(zhì)文化粉飾的時候還要注重文化的積淀和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 幼兒園 物質(zhì)文化

幼兒園文化建設(shè)可大體分為兩個層面：一是物質(zhì)文化層面；二是精神文化層面。幼兒園物質(zhì)文化是是以物質(zhì)為載體，傳遞著幼兒園的精神理念和價值追求，是幼兒園精神文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、幼兒園物質(zhì)文化的創(chuàng)建

物質(zhì)文化是幼兒園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，幼兒園物質(zhì)文化要從環(huán)境文化的營造、墻面文化的設(shè)計、區(qū)角文化的展現(xiàn)來實現(xiàn)。

（一）環(huán)境文化的營造

幼兒園環(huán)境是幼兒園的重要隱形教育者，它潛移默化地影響著每一位幼兒。完備的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)美的育人環(huán)境，都是育人的良好文化，在校園環(huán)境的規(guī)劃布局上，在校園環(huán)境上追求文化品位，努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，使教師和幼兒的身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。

幼兒園的室外環(huán)境文化有花壇、長青樹、草坪、走廊、亭臺、假山、雕塑、室外玩具、動植物園、迷你游戲屋、水池、沙灘等。這些文化元素要合理布局，必須保證可靠的安全性。還要精心設(shè)計，美觀大方，符合幼兒的個性特征。花草樹木要有致分布，形成春開花、夏成蔭、秋結(jié)果、冬有青的校園綠化景觀。亭臺走廊要有迷宮的感覺，沙灘水池能有親臨大海的感覺，大型玩具要有仿生物造型。

幼兒園的室內(nèi)環(huán)境文化有教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如桌椅、樂器、幼兒作品展示區(qū)、幼兒學(xué)具放置平臺、視頻展示臺、桌面玩具存放柜等。這些設(shè)施設(shè)備要充分利用，要不斷更新，不能為擺設(shè)。這些設(shè)備為幼兒提供了學(xué)習(xí)、游戲、鍛煉的良好場所。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境文化還有生活設(shè)施，如餐具用品、寢室、洗手間、衛(wèi)生間、消毒間等，這些生活設(shè)施為幼兒的一日生活提供了良好的環(huán)境。

在積極完善設(shè)施設(shè)備的同時，要利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。在走廊里、過道上布置一些幼兒的手工美術(shù)等作品，讓幼兒盡最大可能參與到環(huán)境中來，讓他們有小主人的感覺。在墻面上裝飾一些幼兒很熟悉的卡通圖案，這些彩色圖案有給幼兒以無限遐想空間的感覺，還要體現(xiàn)小朋友愛祖國、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、講衛(wèi)生的畫面，還要反映小朋友開動腦筋、團結(jié)友愛、熱愛勞動的畫面等。

在幼兒園環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)時不能一成不變，要隨季節(jié)變化而變化，如樓梯、走廊、室內(nèi)的裝飾物，要符合當(dāng)前所在的季節(jié)特征；活動室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與活動主題相呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動區(qū)，并在區(qū)域內(nèi)圍繞主題投放相應(yīng)的材料；環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育目標(biāo)服務(wù)，要與教育目標(biāo)相符合。如主體環(huán)境要考慮發(fā)展孩子的美感，要考慮幼兒身心的諧發(fā)展，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從幼兒的需要和興趣出發(fā)，要以是否有利于發(fā)展幼兒創(chuàng)造性為目的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要盡量使用鄉(xiāng)土資源和廢舊材料，要有環(huán)保理念。

幼兒園的環(huán)境文化要從大處著手，小處著眼，要有潤物細(xì)無聲的文化育人理念，整個環(huán)境文化要做到和諧、高雅、細(xì)致、精巧。幼兒園的環(huán)境文化作為文化的一種外在表現(xiàn)形式，必須處處洋溢濃厚的育人氛圍，優(yōu)美的環(huán)境給人一種美的享受，以它的感染力召喚起教師和幼兒對美的追求，陶冶教師和幼兒的情操，使教師和幼兒思維敏捷、心曠神怡，從而激發(fā)教師和幼兒的上進心和求知欲。

（二）墻面文化的設(shè)計

幼兒園主題墻飾設(shè)計內(nèi)容包括：我愛科學(xué)、保護地球、幼兒園像我家、童趣、手拉手、春游等。主題墻的設(shè)計和布置最好能讓教師和幼兒動腦動手，讓他們在墻面上創(chuàng)作設(shè)計出一幅幅栩栩如生的畫面，這樣做即展示了師幼勞動成果，又使師幼在內(nèi)心體驗勞動成功的喜悅感。

在主題墻的設(shè)計布置上要注意顏色的搭配。如明亮度、對比色搭配運用，能夠使色彩在相互的襯托中達到完美的畫面效果。主題墻飾的版面主要由背景和前景構(gòu)成，背景主要是指由過渡色、單色構(gòu)成的背景畫面，前景則是指標(biāo)題、文字、圖畫或圖片，協(xié)調(diào)好背景色和前景色的顏色搭配，是確保版面完美感的關(guān)鍵。

（三）區(qū)角文化的展現(xiàn)

在幼兒園的教室、寢室和活動室設(shè)置的生活角、閱讀角、科學(xué)角、音樂角、體育角、衛(wèi)生角、氣象角等都是幼兒園區(qū)角文化的展現(xiàn)。濃厚的區(qū)角文化氛圍能讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。比如游戲區(qū)內(nèi)，許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了創(chuàng)作、表現(xiàn)、展示才華、模仿生活的機會。在這些小空間中，幼兒無拘無束，他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了想象力、觀察力，激發(fā)了幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

區(qū)角文化首先要能吸引幼兒，要體現(xiàn)趣味性，要能打動幼兒。其次要體現(xiàn)獨創(chuàng)性，要立足于班級特色，要立足于生活實踐，要能便于操作。

總之，幼兒園要加強物質(zhì)文化的建設(shè)，不斷提升環(huán)境文化、墻面文化和區(qū)角文化的品位，實施環(huán)境育人的價值功能，才能實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

二、幼兒園物質(zhì)文化創(chuàng)建要注意的事項

（一）在注重文化氛圍營造的同時不能忽視深層文化的打造

從建筑物、墻壁、道路到花壇、草坪、亭臺、長廊，以及運動場、活動場、樓道、教室、幼兒寢室、活動室、辦公室等，凡是能承載文化的地方，都應(yīng)該打上文化的烙印，散發(fā)出文化的芳香，讓人為之一新，為之一動，精神和心靈都受到震撼。也就是說，在幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)上要以精神文化為引領(lǐng)，打造價值文化，形成良好的倫理道德、團隊精神，這些才是幼兒園文化的核心和力量。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)要有個性特色

盲目照搬制造文化“拼盤”，內(nèi)容豐富而斑斕，追求形式多樣化新，追求感官的刺激敏感，卻沒有核心的文化價值，沒有自己的特色，沒有自己的個性，這種物質(zhì)文化貌合神離，到頭來只具有觀賞性，難以積淀為幼兒園獨具個性的特色文化。

（三）在致力于物質(zhì)文化粉飾的時候還要注重文化的積淀和創(chuàng)新

幼兒園文化突出在新上，新的校舍、新的裝飾、新的設(shè)施。新的裝備、新的形式、新的花樣、即使是舊的東西經(jīng)過翻新裝飾也煥然一新，在古籍里尋章摘句，以顯示文化的厚重。在用今人的名言警句來表現(xiàn)現(xiàn)代的文化意識，校園里的表象文化可謂是五彩繽紛、斑斕壯闊，給人一種文化氛圍的感覺，然而卻少了一種文化的后重感。

作者簡介：

陳加興（1962- ）男，漢族，甘肅省高臺縣人，本科，中學(xué)高級教師。現(xiàn)任甘肅省高臺縣第一幼兒園黨支部書記。 （責(zé)編 張景賢）