情景教學法在高中歷史教學的運用研究

隨著我國教育制度的改革和教育模式的創新，“情景教學法”這一新型的教學方式應運而生，逐漸成為了高中歷史教學中的主推授課方式。和傳統的高中歷史教學相比，情景教學法不再是講臺授課這么簡單的方式，學生也不再是被動的、死板的接收知識，而是通過更靈活的、有機的、科學的方式對影像和視覺的沖擊。本文將對情景教學法在高中歷史教學中的意義及應用進行分析。

1情景教學法對高中歷史教學的意義

1.1調動學生積極性

與教師枯燥無味的講解歷史相反，情景教學法最大的優勢就是帶給學生真實感，身臨其境的感覺會使人的記憶更加深刻，理解難度也在一定程度上有所降低。這種方式可以改變教師和學生的位置，通過教師的組織和安排、調動，使學生變為課堂的主體，他們有機會進行參與、表現和交流，從而增強師生合作，不僅提高了課堂的活躍程度，也調動了學生的積極性與主動性，使得高中歷史教學順利、高效的進行。

1.2激發學生學習興趣

興趣是開展學習的前提，它能使學習更高效。傳統的高中歷史課對于一部分對歷史無感的學生來說很難有興趣這一說法，因此情景教學法在很大程度上解決了這一問題。模擬歷史相應的場景，能夠激發學生對歷史的真實感受，課堂不再枯燥無味，當然學生的學習興趣也就更濃，從而提高高中歷史課堂的效率。

1.3提高學生綜合能力

在情景教學的過程中，不僅能與高中歷史教學的整體目標相符合，還能通過這種方法引導學生對歷史問題的觀察、分析與思考，充分利用習得的知識去解決情景中出現的問題，從而培養學生的歷史感，在分析與解決歷史問題的同時提高學生的綜合能力。

2情景教學在高中歷史課堂中的應用

2.1影視情景再現

影視教學是最直觀的教學方式，它不僅可以使歷史情景很大程度上再現，更能集中學生的注意力，因此在高中歷史教學中有必要在適當情況下進行影視情景的模擬。例如，在播放《虎門銷煙》這部電影時，不僅可以激發學生對當時中國遭遇“被傾銷”的憤慨，也對林則徐這一偉大的民族英雄燃起崇敬之情，加深對歷史的認識，對知識的理解，喚起學生的愛國之心。

2.2角色扮演情景再現

在進行歷史教學過程中，教師可以充分發揮指揮作用，根據歷史人物與具體事件，由學生自己選擇角色，模擬當時的環境對當時的歷史場景進行再現。角色的代入可以讓學生更加深入人物的內心，讓他們在充分了解當時社會背景和歷史事件的前提下，從扮演的人物角度出發，分析并解決問題。通過以上方式，學生不僅可以更好的掌握課堂所學的知識，也能更深的體會歷史帶給百姓的苦樂，還可以學會用歷史的思維思考問題。以史為鑒，讓學生們更加珍惜現在的生活，更加努力的學習。

2.3創設問題情景再現

傳統填鴨式的教學模式已經落伍，教學改革也必須從教學方式出發，使課堂不再枯燥。與學生的溝通與交流是教師在教學過程中必須進行的一個步驟，通過情景再現提問可以解決很多教學問題。首先，情景再現可以讓學生對于歷史事件的起因、經過和結果更加了解，從而達到教學的初級目標。其次，在模擬的如此真實的情景下，學生就可以更身臨其境的做出準確的判斷，而不是誤打誤撞。最后，給學生情景再現而不是簡單的講解可以提高學生對問題的興趣，從而引發他們更加深入的思考和對歷史的興趣，達到教學的最終目標。

2.4模擬實地情景再現

無可厚非，封閉性是傳統課堂的一大特點，這種封閉性也使得學生對知識的理解大打折扣。尤其是在高中的歷史教學中，開放性的教學更有必要。因此教師通過對當地鄉土資源的考察和發掘，并與歷史相聯系，為學生創造模擬實地情景的條件，充分發揮學生的能動性。這種方法與影視情景再現的不同是，更加具象化，真實感更強烈，但是更加需要教師的實地考察和對學生的組織能力。

3情景教學法的不足之處

3.1重視程度不夠

高中學習任務繁重，不僅學生面臨著巨大的壓力，教師的教學壓力也不容忽視。因此，許多教學方法并沒有充分的時間在課堂上實踐，也就不夠成熟的發揮出新教學方式的優勢所在。比如情景教學法，雖然這種新穎的教學方式已經收到課程改革的認可，但是仍然有一部分教學經驗豐富的教師們仍然按照固有的教學方式教學，他們不能適應教學方式的突然轉變，也無法很好的掌握情景教學法的實施方式，因此新教學法很容易被忽視。

究其根本，第一，其實是許多高中歷史教師對情景教學法的認識不足，他們沒有能真切感受到新教學法所擁有的優勢；第二，許多資歷較深的高中歷史教師習慣了固有的教學法，即使情景教學法好處很多，但他們沒有足夠的熱情投入到新教學法的實施中去；第三，情景教學法的宣傳力度不足，導致了校方和教師對其重視程度不夠。

3.2情景設置不足

情景教學法是一種新型的教學方式，由于尚未成熟，因此對教師的教學能力也是一個不小的挑戰，要想發揮情景教學的優勢，就要有合理的、科學的設置。如果情景設置不合理，不僅會影響學生的學習，還會降低教學效果。因此，教師必須在實踐中學習，不斷提高對歷史人物和事件的認識能力，充分發揮各種情景教學方法的作用，不斷總結，不斷創新，使情景教學更加完善，達到理想的效果。

4總結

情景教學法是一種新的教學法，對于高中歷史的教學有著改革性的重要意義。因此，高中歷史教學應該把對情景教學法的實施作為一項重要任務來做，充分掌握好教學任務和情景教學的結合方法，熟能生巧，發揮出情景教學的優勢，調動學生的積極性，促進課堂的活躍性，使高中歷史課堂教學實現良好的效果。

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