小學英語教學方法探析

摘 要：小學英語是建立小學生們英語基礎，促進其形成英語學習興趣的重要階段。為順利完成英語基礎階段的教學任務，達成學習目標，作為英語教師應努力探討改進教學方法，通過多種教學方式激發他們的學習興趣，充分調動其學習積極性，提升英語課堂教學成效。

關鍵詞：小學英語 教學 方法 研究

小學英語是學生英語學習的啟蒙和基礎階段，其教學目的，是為了激發學生們學習英語的興趣，培養學生們學習英語的積極主動態度，使學生們建立起學習英語的信心和動力。而如何達成教學目標，則需要教師們以科學的教學方法進行教學實施。

一、激發興趣，讓學生們樂學、愛學

眾所周知，興趣是學生最好的老師。而且良好的學習興趣味也是影響學生學習態度的要素之一，其在學生學習英語的過程中起著至關重要的作用。對于小學生們來講他們學習英語的初衷往往是以興趣為出發點的。心理學家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”因此，教師應努力使英語課堂吸引學生，良好的與教材內容相結合，精心設計出與小學生生活有密切聯系、豐富多采、生動活潑的英語教學活動，使學生在充滿興趣和愉悅的課堂氛圍中學習和運用英語，激發起學生們對英語的興趣，調動他們愛英語、學英語、講英語的積極性和主動性。

二、營造氛圍，讓學生們多聽、多說

在想使學生們自然有效的學好英語，那么就需要給他們營造起一種有助于語言交流的學習氛圍。教師要從自身做起，在課堂上盡量多用英語與學生們進行對話和講課，增加學生們聽英語、說英語、練英語的機會，使學生們在耳濡目染當中增強英語素質、獲取英語知識。同時還可以設立英語小組、班級英語角等，促進學生們之間的英語溝通，提高他們的聽、說、讀、寫的能力。從而減少學生們對英語的畏難心理，鼓勵他們積極的進行學習和運用，樹立起他們學習英語的信心，使他們積極、主動的投入到英語學習當中。

三、開發資源，使學生們自發、主動

在英語學習和練習的過程當中，不僅單純要靠課堂上的學習，還需要生活中的應用和練習才能使學生們得以更好的掌握。所以在教學當中要對教材活學活用，尤其是教學活動的設計更應貼近于生活，充分聯系小學生的日常行為，使他們將所學到的內容切實運用到他們所熟悉的生活場景當中去。例如：學習用具中的book、pencil、pencilbox、schoolbag等學習文具是他們日常學習中最常見常用的，在學生學習過這些單詞之后便可以鼓勵他們多加應用。這樣既可以引發他們的興趣，又可以增強他們學習英語的收獲感和自信心，調動起他們學習英語的積極和主動性。

四、靈活多樣，使學習更生動、有趣

在英語學習當中，教師可根據課程的內容將所要學習的知識編成一些兒歌、游戲、現場表演等內容，使教學既符合學生們新奇愛玩的個性，又使教學內容更加生動、形象，使學生們的學習更加積極、有效。例如：在學習Shopping game一課時，為了讓學生們更好的理解掌握May I have……？這一句型，教師可以和學生們一起現場演示一段場景對話。由學生充當assistant，教師來演customer指著圖片說出May I have……？而后，也可以讓學生們分別進行分組演示，從而在輕松自然的對話中理解掌握句型的應用。

五、熟悉了解，使學習難度適宜

教好英語的有效方法之一還在于熟悉掌握學生們現實的英語知識與英語能力，達到對學生們的深入了解，只有這樣才不會對學生們有太高或太低的要求，進行講課和練習時也會更加有的放矢，可以針對學生們的不足和需要提升的地方進行有目標的重點解析和深入探討。這就需要教師平時認真學習英語教學知識，認真分析學生們真正需要的英語知識，規劃好教學目標和教學計劃，在完成基本目標的基礎上再拓展知識面。同時，針對不同的學生要因材施教，對基礎較差的學生要循序漸進的進行重點引領和教導。與此同時，教師還要了解掌握學生們的學習心理，對于不同年級的學生，教師應盡可能的了解學生們的所思所想，了解他們對于英語學習的態度和想法，從而更加融洽和諧的實施教學。

六、輔助教學，使知識易于理解

在英語教學的過程當中，教師還要擅于利用多媒體、教具等進行輔助教學，這樣才能使英語課堂更加豐富和活躍，使枯燥的知識更加生動形象，易于理解，便于掌握。就以多媒體來說，其可以將課文中的場景及英語對話進行生動的展現，不僅使學生們可以看到還可以聽到，從而不僅使學生們學會語法句式，還可以聽到標準的讀音，便于教師對知識點橫向的比較和縱向的遞進講解，使學生們直觀形象的學習到英語詞句和語法知識。另外還可以應用音標卡片、掛圖等其他輔助教學器具，提升學生們的英語學習成效。

七、做好評價，給學生信心動力

客觀公允的教學評價會給學生們科學公正的學習反映，在尊重他們自尊心的同時，指出其進步與不足。在評價過程中教師要掌握好一個“度”，巧妙的運用教學評價的藝術，使評價語言符合小學生心理，以適宜的評價方式去實行。保證他們學習中的熱情及自信，鼓勵他們積極主動的參與課堂互動，激發他們的興趣和熱情。與此同時，還要把握好課堂評價的范圍和尺度，使評價既符合課堂教學內容又不偏不倚、精準、到位。

總而言之，老師要根據教學內容與學生們的情況，以學生為本，從學生們的學習興趣和學習熱情出發，營造良好的學習氛圍，靈活結合多種教學方法，做好課程安排與教學資源的開發利用，以多種輔助手段強化課堂效果，給學生們客觀公正的教學評價，樹立起他們學好英語的信心和動力，從而以科學的教學方式有效提升英語教學成效。

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