淺談職高音樂高效性教學(xué)

隨著高等教育的擴(kuò)大，職高學(xué)校生源數(shù)量也不斷增多，專業(yè)的設(shè)計(jì)也隨之增加。大部分學(xué)生進(jìn)入到職高學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)非常重視，他們認(rèn)為音樂課對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)不重要，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)不能積極地進(jìn)行音樂樂理知識(shí)的探究，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教師要通過教學(xué)設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高欣賞音樂的能力，使學(xué)生氣質(zhì)和修養(yǎng)得到熏陶，提高他們的綜合素質(zhì)。

一、職高音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在職高音樂教學(xué)中，教師處于教學(xué)的主體地位，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)從自己的思維和角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，只考慮教學(xué)目標(biāo)是否能順利完成。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生在思考問題時(shí)按照教師的思路進(jìn)行，失去了探究知識(shí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，運(yùn)用單一的教學(xué)模式，向?qū)W生灌輸枯燥的音樂樂理知識(shí)，并要求他們進(jìn)行記憶。學(xué)生在沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中失去了對(duì)音樂知識(shí)探究的興趣，不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂教學(xué)效率不高。

二、運(yùn)用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

通過音樂教學(xué)來提高學(xué)生的欣賞能力，使他們的心靈得到熏陶，讓學(xué)生在分析和體會(huì)音樂內(nèi)涵時(shí)受到音樂的感染，提高他們對(duì)音樂的感知能力，用音樂來影響學(xué)生，使他們形成堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)時(shí)，教師要通過音樂的賞析來向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生具備愛國的精神，激發(fā)他們對(duì)音樂的深入體會(huì)。在教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生感興趣的流行音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探究音樂知識(shí)，用心去欣賞音樂，提高音樂欣賞能力。音樂教育能使學(xué)生不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，使學(xué)生在探究音樂知識(shí)時(shí)感受到樂曲帶給他們的震撼力量，通過傾聽和分析音樂內(nèi)涵，來獲得音樂創(chuàng)作者所要表達(dá)的情意，體會(huì)作者的情感。音樂教學(xué)能給學(xué)生正面的引導(dǎo)，使他們通過傾聽音樂來舒緩情緒。

三、選擇正確的音樂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)

在職高音樂教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇對(duì)課堂效率的提高具有巨大的促進(jìn)作用。音樂教學(xué)中包括很多樂理知識(shí)，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生能識(shí)譜，會(huì)唱歌，能演奏樂器，具有一定的欣賞能力。每種音樂技能的形成都是從基本的知識(shí)開始學(xué)起。在教學(xué)時(shí)，教師要抓住職高學(xué)生的心理，從學(xué)習(xí)意愿上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣，能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使課堂氛圍活躍起來。教師要使課堂教學(xué)效率有效提高，就需要從教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，使整堂課都在師生之間的積極互動(dòng)下進(jìn)行，使學(xué)生的思維創(chuàng)造力不斷提高，發(fā)展音樂綜合素質(zhì)。在探究教學(xué)方式的過程中，音樂教師通過對(duì)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，能有效提高教學(xué)能力，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能靈活利用教學(xué)機(jī)智來解決課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，使音樂課堂教學(xué)在活躍的環(huán)境下有效進(jìn)行。所以，教學(xué)方法的運(yùn)用在音樂教學(xué)中具有重要的意義。如果音樂教師具有較高的專業(yè)知識(shí)技能，但是他的教學(xué)方法脫離了學(xué)生實(shí)際，也不能算是優(yōu)秀的教師。所以，在選擇教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生的音樂能力，從學(xué)生的角度出發(fā)來對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，使音樂課堂真正能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使音樂教學(xué)效率不斷提高。因此，掌握科學(xué)的音樂教學(xué)方法是一個(gè)音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益有重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生的德、智、體、美等各方面的有利發(fā)展。

四、進(jìn)行開放式的創(chuàng)新教學(xué)

在音樂教學(xué)過程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，用開放式的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的思維，使他們提高對(duì)音樂知識(shí)探究的興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受音樂，欣賞音樂，提高對(duì)音樂的感知能力。 在進(jìn)行開放式的音樂教學(xué)中，不是對(duì)學(xué)生完全方式，讓他們自由學(xué)習(xí)，而是在引導(dǎo)學(xué)生沿著教學(xué)目標(biāo)的方向進(jìn)行積極的知識(shí)探索，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛力。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，獲得更多的知識(shí)。首先，開放式教學(xué)的前提是要建立新型的師生關(guān)系，營造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍。在音樂課堂中，教師可以是傳道者、引路人，也可以是意見傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)者，可以是長輩、導(dǎo)師，也可以是伙伴、朋友。在音樂課堂教中，教師要尊重學(xué)生，相信他們的能力，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中不斷提高音樂知識(shí)的領(lǐng)悟能力，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、求知欲。同時(shí)教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生對(duì)哪些音樂知識(shí)不理解，對(duì)哪些知識(shí)存在疑問，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有效提高學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師要組織、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，體現(xiàn)師生之間的合作性，并調(diào)控課堂的教學(xué)進(jìn)程；要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解疑，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，盡可能多地給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。其次，在開放式的教學(xué)中，教師不僅要研究教材，還要研究學(xué)生。教師不能把教學(xué)內(nèi)容一古腦地倒給學(xué)生，而是要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象、不同專業(yè)的特點(diǎn)因材施教，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，善于捕捉反饋信息并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。所以，看似教師好像在教學(xué)中變輕松了，實(shí)則是對(duì)教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。

總之，在發(fā)展職高音樂教學(xué)過程中，學(xué)校和教師都要對(duì)音樂學(xué)科投入關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)的軟硬件設(shè)備，促使教學(xué)能高效順利的進(jìn) 行。教師在激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以開展各種音樂活動(dòng)，使學(xué)生在積極參與的過程中對(duì)音樂課堂產(chǎn)生興趣，使他們不斷積累音樂知識(shí)，提高音樂欣賞能力，并通過音樂的熏陶形成良好的氣質(zhì)。

（責(zé)編 張景賢）