淺談中職英語創新性教學策略

隨著社會的發展，英語交際的使用范圍越來越廣。中職學生如果具備較強的英語交際能力，可以為他們提供更多的就業機會。針對中職學生知識水平不高，學習能力較低的現狀，傳統的灌輸式教學已經不再適合。教師要從提高中職學生綜合素質方面進行考慮，對教學方式進行創新性的改革，使學生在英語課堂學習中能積極主動地對知識進行探究，實現課堂教學的高效進行。

一、中職英語教學現狀分析

中職學生的英語基礎較差，他們對英語課堂不感興趣，在英語課堂的學習積極性不高。通過調查發現，中職英語課堂教學形式單一，課堂氛圍不活躍，導致學生在課堂學習時不能積極主動地對知識進行探究。在教學過程中，師生之間缺乏溝通，教師對學生的興趣和想法不了解，導致課堂教學設計不能從學生的實際出發，教學效率底下。中職學生對專業知識比較重視，他們認為只要學好專業知識，英語知識學不學不所謂，導致在英語課堂上的學習積極性不高。

二、教師要深入探究教材，提高教學的趣味性

針對中職學生學習英語的現狀，教師要從激發學生的興趣開始入手，深入探究教材內容，根據中職學生的知識水平來進行教學設計，讓學生體會到英語學習的樂趣。由于中職學生的英語基礎知識較差，教師在教學時要對教學內容進行合理整合，使課堂教學既有趣味性，又能讓學生從簡單的知識開始進行探究，在激發學生主動性的同時，讓他們逐漸掌握更多的英語知識，幫助學生樹立學習的自信心。利用情境教學能使課堂教學生動、有趣，使學生在英語的情境中來理解和探究知識，提高他們的英語語感，促進學生英語能力的提高。例如，在進行課堂情境的創設時，教師可以運用多媒體來設計課件，讓學生在直觀、生動的影像中來感知英語知識，激發學生的英語思維，使他們真正喜歡上英語學習，提高他們的學習效率。

三、創設輕松的課堂環境，激發學生學習積極性

隨著社會的發展，英語運用的范圍越來越廣，對人才的要求越來越高。中職學校要重視學生綜合素質的發展，讓學生明確學習英語的目的，使他們積極地投入到課堂學習中，提高英語綜合能力，使學生在就業時獲得更多的就業機會。在教學過程中，教師要通過教學設計環節來充分調動學生的積極性，使他們能對教師布置的英語學習任務感興趣，積極思考，促進英語思維能力的發展。

（一）課堂教學以學生為主體

在英語課堂教學中，教師要把學生作為課堂學習的主體，根據他們的興趣來創設多樣化的教學情境，使學生喜歡上英語學科，并能用科學有效的方法來探究英語知識。新課改要求課堂教學要突出學生的主體地位，讓學生在自主思考的過程中對知識進行理解和探究。所以，教師在進行英語教學時，要耐心地對學生進行引導，讓他們樹立起學習的自信心，敢于表達他們對知識的想法，積極地和教師進行知識談論，是學生逐漸擺脫學習的自卑心理，在課堂中積極參與。由于中職學生的英語基礎較差，教師在課堂教學中的問題環節可以讓學生回答一些簡單的問題，激發他們在問題情境中的學習熱情，使學生敢開口說英語，提高他們運用英語的能力。在輕松活潑的課堂氛圍中，學生的學習興趣被激發，他們能主動探究新知識，促進英語綜合能力的提高。

（二）創設英語教學情境

在中職傳統教學中，學校對英語學科不重視，導致英語教師的缺乏和教師英語能力不高。隨著新課改的進行，對教學提出了更高的要求，同時要求教師要通過努力學習，提高英語專業能力，在教學中運用英語進行教學，給學生更多接觸英語情境的機會。在中職學生剛進入學校學習時，教師在進行英語教學時，可以通過簡單的英語句子和學生進行交流，讓學生在能聽懂的基礎上樹立用英語進行交流的意識。在課堂學習中，教師用英語進行教學，讓學生提高英語聽力的同時，也要鼓勵他們用英語進行交流，不斷提高英語交際能力。在引導學生大膽地開口說英語的過程中，教師可以通過用英語講小故事；用英語講最近發生的國家大事等來調動學生說英語的興趣，使他們在教師潛移默化地影響下進行英語交流，并形成習慣，在英語課堂學習中主動地用英語進行交流。

（三）實施分層教學方式

中職學生的學習能力和英語知識基礎不同，導致他們在學習英語時存在一定的差異。因此，教師在英語教學過程要根據學生的水平差異實行分層教學。教師在教學過程中要深入了解學生的水平和能力，按照學生差異設計不同的教學環節，對不同的學生實行不同的要求標準，使學生在學習過程中都能夠提高英語知識能力，體會到學習的樂趣，使他們對英語產生興趣，喜歡上英語學科。例如，對英語基礎較好、語言表達能力較強的學生可要求其背誦課文；而英語水平較低、語言組織能力較差的學生，可要求其通讀全文，并根據不同標準對學生進行全面肯定的評價，多關注學生的學習過程，重視學生的進步。同時教師要根據學生的特點，教導學生在學習時運用不同的學習方法。例如，水平較高的學生，可要求其在課后多閱讀英語讀物，增加英語口感；而水平較低的學生，則要求其在課后多朗誦教材，增加對教材的熟悉度，提高其在課堂上的適應能力。通過分層教學促進所有學生的共同進步，從而實現英語教學的真正目的。幫助學生養成良好的英語學習習慣。

總之，英語教學不僅要讓學生學習更多的英語知識，提高運用英語的能力。教師在教學過程中還要深入挖掘教學中蘊含的英語文化，讓學生通過體會其中的文化氣息，使學生受到熏陶，使他們的綜合素質得到提升。在中職英語教學中，教師要讓學生對英語學習重視起來，通過深入探究知識，提高他們的英語綜合能力。在進行教學設計時，教師要考慮中職學生的英語基礎，從調動學生對英語學習興趣開始來調動他們學習的自主意識，使學生能積極地在課堂上進行探究學習。英語教師要改變傳統教學方式，用新的理念和新的教學方式來進行教學，激發學生學習的自主意識，讓他們逐步樹立起學習英語的信心，提高課堂教學效率。

（責編 金 東）