中等職業學校德育工作內容構建芻議

摘 要：全國職業教育工作大會的召開預示著職業教育將迎來一個新的春天，同時職業教育德育工作也為廣大職業教育學校和教育工作者提出了新要求。本文分析了中職學校德育工作的特點及成因，在此基礎上構建了中職學校德育工作內容體系。

關鍵詞： 中等職業學校 德育工作 內容體系

面對各種新形勢、新使命、新任務，如何進一步提高德技雙馨的高素質技術技能人才培養質量，尤其是如何深化德育教育內涵、豐富德育教育途徑和功能，有效提高德育教育質量已成為需要廣大職業教育學校和職業教育工作者高度重視和深入思考的問題。

一、中等職業學校德育工作特點

（一）生源年齡特點

中等職業學校招收的基本上都是剛剛初中畢業的學生，其年齡在15-18歲之間，而這個年齡段的學生正處于青春期叛逆期。

（二）生源來源特點

中職學校招生難是不爭的事實，“學生不愿學”“家長不愿送”“市場難以調整”是整個中職招生所面對的三大難題，據教育部《2014年截止7月底各地中等職業學校招生進展情況的通報》：全國有10個省（區、市）完成年度招生計劃的比例超過60%，分別是：黑龍江（97.1%）、天津（96.2%）、浙江（87.1%）、山西（69%）、江蘇（68.6%）、寧夏（68.4%）、四川（68%）、湖北（66.1%）、河北（64.1%）、湖南（63.5%）。海南完成年度招生計劃的比例低于20%。以西南地區某A中職學校為例，學校在籍學生共10039人，其中貴州籍人數5338人，占53%以上；全校少數民族學生有2663人，占26%以上。

（三）德育管理特點

中職學校在長期的德育實踐中形成以學生科、班主任、學生干部、班會等方式進行的教育模式，雖然有許多優點且仍在延續。但因新時期中職學校教育的主體已經發生很大的變化，社會對教育的要求也不斷在提高，仍停留在原有的管理模式中是難以適應社會需求的。西部地區某A中職學校多數專業都是采取“學校”-企業”-“學校”-“企業”的行課模式，即：學生在校學習一學期后到企業學習一學期，之后再回到學校學習，如此循環。同時其德育工作也提出新要求：應圍繞職業教育的培養目標來開展，實行“全員育人制度”，不僅學校全體教師全員參與德育工作，合作辦學的企業也必須共同參與教育。

二、中職學校德育工作難做的成因分析

（一）青春期學生的叛逆行為

正值青春發育期的學生，正是人格樹立的最好時期，如果德育工作開展順利，會讓學生受益終生。這個時期的學生常發生的行為為：與老師頂嘴、對抗老師；故意唱反調、故意違反規章制度；挑戰老師和學校的權威；我行我素、常常以自我為中心；對正當的行為、正派的人持敵對態度，進行打擊諷刺；沖動好斗而不理智，報復心與破壞力強，以暴力治暴。“我的青春我做主”“走自己的路，讓別人去說吧”是他們都口頭禪。這些情況給德育教育的有效實施帶來很大的阻力。

（二）生源質量參差不齊

從西部地區某A中職學校招生情況來看，這些學生大都來自貴州、重慶、四川、青海等偏遠山區或農村鄉鎮。因其所在地的教育教學水平和教學質量都相對較弱，甚至基礎教學實施都不具備，同時部分學生的家庭教育相當薄弱，多數都是留守兒童，所以他們基本上都是初中階段學習行為習慣不好、學習態度不端正、學習基礎差的學生。學校對于這類學生的德育教育工作難度比普通教育的難度大得多。

（三）德育教育難以系統實施

中職教育的特殊性決定了學生在校學習時間比較分散，這就是使得德育工作的開展出現新困難，即要向學生進行系統的、連續的德育教育勢必難以執行，只能依靠德育部門和班主任常規的說教方式，這種方式恰恰是學生最不愿意接受，也是最難見到成效的。

三、科學構建中職學校德育內容體系

（一）加強民族精神和時代精神教育

通過宣講會、主題班會、播放電影短片的方式對學生進行民族傳統和革命教育、新時期的形勢政策教育、理想前途等教育，培養學生強烈的民族自尊心和自豪感，倡導以社會主義核心價值觀為主導的道德體系，使之形成正確的人生態度和行為準則。

（二）加強以職業道德教育為重點的道德和法制教育

職業學校德育工作主要目的是加強讓其能愛崗敬業、樂于奉獻的職業道德教育，要讓學生明白在平凡的崗位上也能做出不平凡的事業，要加以與同事和諧共處，甘于平凡，守住清貧，耐住寂寞的教育。同時還應加強職業領域內的法制學習和法制教育，使之成為職業領域內的標桿，成為道德模范。

（三）加強心理健康教育

心理健康教育是當今各個教育階段都不容忽視的一個環節，因為多數學生都是獨生子女，這部分學生往往與人相處能人差，抗打擊能力弱，心理承受能力低。特別是中職學校的學生普遍存在的自卑、逆反、缺乏自信等實際情況，學校應通過開展輔導講座，聘請心理教育專家給學生作報告，設立心理咨詢室，開展豐富多彩的校內活動等方式培養他們形成健康的心理品質和自信心，尤其要對特殊學生予以關懷和照顧，使之具有樂觀向上的性格，積極應對和戰勝困難的勇氣，走出自己光輝燦爛的人生道路。

（四）加強安全和珍愛生命教育

安全無小事。近年來頻頻發生學生失蹤、被侵害事件，說明學校的安全教育還存在諸多不足，中職學校更應該引導學生樹立安全防范意識，防微杜漸，在實際工作中加強生產安全意識，遵守生產安全手冊，為學生進入社會生產生活打下堅實的基礎。

四、結語

先為人，后為事。始終把德育教育工作當作第一工作，努力把每一位中職學生培養成為德技雙馨的高素質勞動者和專門人才，是每一位職業教育工作者的不懈追求。十年樹木，百年樹人，中職學校的德育工作，任重而道遠，這是以人為本的必然體現，也是職業教育發展方式轉變的必然結果。

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注：該論文系基于職業教育特性的校企雙主體人才培養模式與課程體系改革研究成果。課題編號：JGW2014-11。

作者簡介：李長宏（1973— ），男，大學本科學歷，講師，研究方向：教育管理。

（責編 張景賢）