轉(zhuǎn)型背景下英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

摘要：高等院校向應(yīng)用技術(shù)類型院校轉(zhuǎn)型是當(dāng)前高校教育改革的趨勢(shì)。本文從三個(gè)方面對(duì)中國(guó)民用航空飛行學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行剖析探討：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程建設(shè)體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。并以此提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型 英語專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

高等院校向應(yīng)用技術(shù)類型院校轉(zhuǎn)型是當(dāng)前高校教育改革的趨勢(shì)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出未來的教育目標(biāo)要大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革。2014年6月教發(fā)（2014）6號(hào)文件《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2010）》對(duì)職業(yè)教育的建設(shè)目標(biāo)、基本原則、體系的基本架構(gòu)、體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)等方面做了詳細(xì)的規(guī)劃。一系列文件全面推動(dòng)了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐。“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”這20字方針是專家對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體定位，創(chuàng)建“以就業(yè)為導(dǎo)向、體現(xiàn)終身教育理念、面向人人”現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

一、英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)證剖析

“人才培養(yǎng)模式”實(shí)際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。中國(guó)民用航空飛行學(xué)院多年來以“應(yīng)用型”為主導(dǎo)思想，致力于專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革，取得了良好的效果。探討、研究其英語專業(yè)建設(shè)沿革，剖析其專業(yè)建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)新一輪以“應(yīng)用型”為關(guān)鍵詞的英語專業(yè)教育改革模式有一定的幫助。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

專業(yè)建設(shè)理念的形成、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的確定是專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和未來目標(biāo)。目標(biāo)定位決定其專業(yè)建設(shè)途徑，是專業(yè)建設(shè)的總航標(biāo)。中國(guó)民用航空飛行學(xué)院英語專業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)需求，不斷更新專業(yè)建設(shè)理念，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。歷次變化說明，該專業(yè)在建設(shè)過程中，逐漸注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心智、視野的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)完整的人，并逐漸轉(zhuǎn)化為最終培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才而不是高級(jí)專門人才。

2.課程建設(shè)體系

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基本，是細(xì)胞工程。構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)定位的保障。與人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)，英語專業(yè)課程建設(shè)體系在建設(shè)中不斷修訂、改革，課程體系逐漸向“學(xué)科—應(yīng)用”的導(dǎo)向轉(zhuǎn)化。“外語+專業(yè)+現(xiàn)代化技能”是該院英語專業(yè)多年來一直堅(jiān)持走的人才培養(yǎng)模式，是專業(yè)特色建設(shè)的具體體現(xiàn)。

3. 實(shí)踐教學(xué)

入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育等方式是英語專業(yè)歷次人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐方面有著獨(dú)特方式，是培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才的主要驅(qū)動(dòng)力。

第一，全外語氛圍的創(chuàng)造。全外語氛圍是一種校園文化，也是第二課堂，是對(duì)英語課堂的不斷補(bǔ)充和完善，是語言實(shí)踐、應(yīng)用的主要場(chǎng)所。包括課堂教學(xué)、校園文化氛圍、晨讀、課間廣播、口語角、社團(tuán)活動(dòng)等。

第二，形式多樣的英語口語大賽。一年兩次的口語演講、辯論賽是該院英語專業(yè)的一道亮麗的風(fēng)景線，通過海選、班級(jí)復(fù)選、年級(jí)復(fù)選、全院復(fù)選等各種形式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有競(jìng)爭(zhēng)的欲望，鍛煉了一大批尖子生、帶動(dòng)了一大批上進(jìn)生，促進(jìn)了整個(gè)專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次，該專業(yè)創(chuàng)造各種條件鼓勵(lì)學(xué)生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)口語大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

第三，社會(huì)實(shí)踐鍛煉。本專業(yè)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一起來， 把校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)銜接起來， 形成了系統(tǒng)、完整的育人鏈， 促進(jìn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四，校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)地操練。本專業(yè)把校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)銜接起來， 形成了系統(tǒng)、完整的育人鏈條， 促進(jìn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練、辦公自動(dòng)化技能訓(xùn)練、禮賓禮儀技能訓(xùn)練、會(huì)展講解訓(xùn)練、模擬導(dǎo)游訓(xùn)練、商務(wù)談判訓(xùn)練、口譯證書培訓(xùn)、教師資格證培訓(xùn)、小汽車駕駛技能訓(xùn)練等現(xiàn)代化技能課程都是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。同時(shí)，本專業(yè)在一些企事業(yè)單位、學(xué)校、三資企業(yè)、外貿(mào)公司、翻譯公司、旅游景點(diǎn)等多家單位建立了比較穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。有助于培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的應(yīng)用型人才，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，最終實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

二、英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革探索

專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)持之以恒、常抓不懈的工作，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型的英語人才是時(shí)代的需要，其人才培養(yǎng)模式需要改革和發(fā)展。在剖析中國(guó)民用航空飛行學(xué)院英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，本文提出以下幾點(diǎn)改革建議，僅供討論。

1.建設(shè)“低年級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)，高年級(jí)培養(yǎng)能力”的課程體系。可以增加一、二年級(jí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)比例，以精讀課為基本，加強(qiáng)學(xué)生詞匯、閱讀、語法等方面的基本功，突出口語、聽力能力。增開專業(yè)模塊課，學(xué)生有各種機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地鍛煉，鍛煉語言應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社交能力、商機(jī)嗅覺能力等。

2. 提升公共選修課的社會(huì)適應(yīng)力。公共選修課的主旨是培養(yǎng)學(xué)生英美文化情操，傳播中國(guó)文化，經(jīng)營(yíng)文化精髓，提高文化品位，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、積極性，又提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，體現(xiàn)了語言與文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效渠道。

3.加大校企合作的深度和穩(wěn)定性。與當(dāng)?shù)氐母髌髽I(yè)建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，比如中小學(xué)、幼兒園、旅游公司、翻譯公司、商貿(mào)公司等。實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐管理、實(shí)踐指導(dǎo)要有計(jì)劃按比例穩(wěn)定推進(jìn)，企業(yè)、高校、學(xué)生形成互為一體的三角關(guān)系。校企合作深度融合，人才培養(yǎng)和與社會(huì)需求深度融合，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向明確，提升了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性。

三、結(jié)束語

英語專業(yè)是所有高等院校開設(shè)的普遍專業(yè)之一，受眾人數(shù)多，同質(zhì)現(xiàn)象嚴(yán)重。如何培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，仍處于摸索階段，可參照的成功經(jīng)驗(yàn)不多，難度大，挑戰(zhàn)力大，應(yīng)該值得更多的研究和討論。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 國(guó)務(wù)院.《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》.2014-5-2

[3]教育部等.《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2010）》. 2014-6-16 （責(zé)編 張景賢）