學(xué)校體育中的美學(xué)教育研究

摘要：學(xué)校教育強調(diào)德智、體、美、勞全面發(fā)展，美學(xué)作為美的現(xiàn)象進行研究的科學(xué)已經(jīng)延伸到社會的各 個領(lǐng)域，特別是體育美學(xué)在體育表演中表現(xiàn)出來的體態(tài)美、韻律美等已被人所接受和研究，然而體育教學(xué)中體 現(xiàn)出的健康美、精神美卻往往被大家所忽視；把關(guān)學(xué)和學(xué)校體育美學(xué)練習在一起，通過體育活動使人的形體與 動作姿態(tài)日益優(yōu)美完善，讓美學(xué)促進體育，更好的推動體育美學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 美學(xué)體育美學(xué) 審美

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）01-0035-03

學(xué)校體育是學(xué)生進行體育活動、掌握運動知識的重要形式。隨著人類社會的發(fā)展，人們對美的向往和欲望更加迫切，與此同時，審美意識和審美能力不斷增加，南此體育美學(xué)已被更多的人理解和接受，成為人們完善自身、陶冶情操、展現(xiàn)氣質(zhì)的方式和進行體育鍛煉的指南。體育美學(xué)主要研究體育運動過程中的審美意識、體育與藝術(shù)的關(guān)系，從而揭示體育過程中審美活動的規(guī)律。另一方面，美學(xué)作為美的現(xiàn)象進行研究的科學(xué)已經(jīng)延伸到社會的各個領(lǐng)域，在體育表演中表現(xiàn)出來的力量美、競技美、體態(tài)美、韻律美等已被人民所接受和研究，而從另一個角度被看作是美育教育的體育教學(xué)在其發(fā)展過程中體現(xiàn)出的運動美、健康美、技術(shù)美、精神美往往被大家所忽視，把學(xué)校體育與體育美的形象聯(lián)系起來有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性和審美意識。

1 體育美學(xué)面臨的問題

1.1體育美學(xué)的歸屬問題

隨著人們的審美意識的增強，美學(xué)在各個學(xué)科廣泛滲透，無意識中人們習慣將體育與藝術(shù)緊密的聯(lián)系在一起，在體育事件中就越來越自覺的把藝術(shù)的內(nèi)容和原則運用到體育中來；南最初的勞動、身體活動、奴隸主們?yōu)榱讼捕a(chǎn)生的兇殘格斗，戰(zhàn)爭和祭祀使得其成為一種游戲；隨著人類經(jīng)濟的發(fā)展和社會地位的提高，為了娛樂和節(jié)日里創(chuàng)造更多的歡樂，民問逐漸形成了龍舟、賽馬、摔跤等傳統(tǒng)體育項目；伴隨傳統(tǒng)項目的發(fā)展壯大，審美意識在一定程度上得到發(fā)展。

縱觀體育運動項目的發(fā)展，美學(xué)逐漸向體育運動中滲透成為了體育美學(xué)有其必然性：（1）體育運動過程中運用的方法及手段整體化、復(fù)雜化，使得體育運動成為人類社會中相對獨立的文化教育形態(tài)。體育成為文化事業(yè)的形成，競技項目的分類及其評分規(guī)則的制定，開拓了審美萌芽的新領(lǐng)域。（2）體育成為一種獨立的社會形態(tài)，不同的運動項目所表現(xiàn)出來的獨特的美學(xué)元素，為學(xué)術(shù)愛好者提供了關(guān)于體育素材。20世紀80年代后期體育美學(xué)在國內(nèi)研究達到較高水平，與此同時有關(guān)體育美學(xué)的一部分文章、教材被更多的人所接納。（3）奧運會的成功舉辦，全民健身策略的推行，體育美學(xué)的審美教育體育在活動中實施，同時形成了促進動作技術(shù)趨向?qū)徝赖南嚓P(guān)規(guī)律，升華體育美學(xué)相關(guān)理論。（4）體育作為一種文化現(xiàn)象其自身包含著許多審美因素，從體育運動實踐中存在的大量的、生動的、美的現(xiàn)象出發(fā)，在充分掌握材料的基礎(chǔ)上，進行分析、綜合、歸納、演繹，總結(jié)經(jīng)驗，找出規(guī)律，形成理論，經(jīng)過實踐的檢驗，用以指導(dǎo)體育運動。

1.2體育美學(xué)的研究對象

體育美學(xué)主要研究人們在體育運動過程中美學(xué)發(fā)展和規(guī)律，以及人們?nèi)绾瓮ㄟ^優(yōu)美的身體運動和體態(tài)變化等手段來表現(xiàn)身體美和運動美（具體分為健康美、體型美、肌肉美、毛發(fā)美、皮膚美、形體美、姿態(tài)美、體質(zhì)美、競技美、形式美、行為美、環(huán)境美、動作美、技術(shù)美、服裝美、器材美），從而引起欣賞者的審美意識，從而提高其審美能力和水平。體育審美現(xiàn)象從外在方面說，主要是形容體型美造型美、技巧美等；從內(nèi)在方面說，研究人的審美意識、審美心理及其審美效果?？娊ㄆ娴仍凇墩擉w育運動中的審美意識》中提到，據(jù)調(diào)查顯示，大眾傳媒使體育美學(xué)較好的體現(xiàn)了體育運動的美學(xué)特征。據(jù)統(tǒng)計，人與人之間的交流，語言文字只占7%，而形體和行為方面卻占到93%。也就是說，表現(xiàn)人類體育活動的體育美大部分是靠形體、行為來完成的。但現(xiàn)代學(xué)校體育教育中仍有一些對體育精神、體育本質(zhì)把握的欠缺，遠離事物本身的外部研究的現(xiàn)象，最終只能將體育美學(xué)的理論建設(shè)拼湊成一堆平庸、膚淺的大雜燴。

1.3學(xué)校體育中學(xué)生審美意識欠缺

學(xué)生對各項體育運動中所體現(xiàn)出來的美，并沒有全面認識，特別是女同學(xué)在學(xué)習中的偏科現(xiàn)象很嚴重。她們希望通過參與體育舞蹈、瑜伽等體形與氣質(zhì)修煉課程來讓自己身材苗條、腰圍細小、胸圍豐滿，臀部上翹，四肢修長，形體呈曲線流暢，此起彼伏的波浪形狀，富有曲線美，既豐滿義不失女性的嫵媚，顯示出一種陰柔之美。雖然已經(jīng)強烈地體會到了身體美的價值，知道體育鍛煉能獲得健美強壯的身體，但是通過體育課的學(xué)習能掌握各項美的運動技術(shù)，這一點常常被忽視，同時習慣性的認為只有“體操類”項目中的難美性項目才能體現(xiàn)美，從而對學(xué)校設(shè)置的田徑、球類等一些體能和技能項目卻不感興趣，由此可見在學(xué)校體育中體育教師，應(yīng)使學(xué)生首先認識運動所能體現(xiàn)出來的美的因素，如技巧美，活動美姿勢美等。

2 學(xué)校教育與體育美學(xué)

2.1學(xué)校體育中的美學(xué)滲透

“人的本質(zhì)力量對象化”在體育運動中人們對運動員發(fā)達的肌肉、靈活的動作以及速度、力量的贊美和欣賞，通過一些外化的東西直觀到了人的本質(zhì)力量，從而獲得一種審美的滿足?！吧谟谶\動”把運動理解成這種文化中形成并被賦予了特定的規(guī)則、技術(shù)、意義，并從中體現(xiàn)出人的意志、審美、認知的活動方式。應(yīng)試教育的教育體制下要求德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體育和藝術(shù)的聯(lián)系越來越密切。學(xué)校體育不僅僅是鍛煉身體，增強學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)校教學(xué)的正常進行；隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會化進程的加快，學(xué)校體育重心已轉(zhuǎn)移到激發(fā)學(xué)生審美意識，提高審美能力方面。體育舞蹈、瑜伽、普拉提等新興體育運動項目的流行更多地表現(xiàn)了人們對美學(xué)的追求。

2.2學(xué)校體育中的審美表現(xiàn)形式

體育分為競技體育和學(xué)校體育兩大部分，欣賞者在觀看體育比賽過程中通常是通過運動員的技能、身體姿勢、服飾等方面來評價其美學(xué)價值；學(xué)校體育是以教師教授和學(xué)生學(xué)習為主的體育活動，學(xué)生以其技術(shù)動作的來衡量美學(xué)價值。在眾多的體育課程中，體育舞蹈、瑜伽、武術(shù)等少數(shù)運動項目的美學(xué)價值得到了充分的體現(xiàn)，但人們對田徑、籃球、足球等課程的審美意識薄弱，他們無法清楚認識體育教學(xué)中的審美表現(xiàn)形式，如身體美、運動美、技術(shù)美、行為和心靈美等。

人是萬物之靈，人的身體是經(jīng)過完美造化形成的，集自然界之美于一體，它的完美和諧是我們最求的健康理想。人們參與體育運動都是通過肢體動作來表現(xiàn)出來的，在此過程中最充分、最豐富的展示了充盈著生命力的身體美（如：健康美，肌肉美、骨骼美、皮膚美、毛發(fā)美、形體美、身體的形態(tài)或體態(tài)、體型美、身體結(jié)構(gòu)類型）。在體育活動中以身體美為基礎(chǔ)而表現(xiàn)出來的運動美是短暫的，通常以運動員或表演者在做某個動作時敏捷的留頭擺頭、雙人搭配的完美韻律美等表現(xiàn)出來，但在時空上往往瞬時即逝。

2.3美學(xué)的教學(xué)手段

2.3.1增強教師體育技能，提升審美意識

學(xué)校教育中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。體育形態(tài)美包括教師與學(xué)生的形態(tài)美，主要是通過動作技術(shù)、表演過程中的表情、不同運動項目的著裝等所表現(xiàn)出來的美。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的形態(tài)美是有聯(lián)系的，他們相互感染，尤其是教師對學(xué)生的影響，教師的形態(tài)、動作占主導(dǎo)地位。體育教師不僅是人類靈魂的工程師，更應(yīng)該是人類形體的工程師，應(yīng)在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)自己的氣質(zhì)，通過自己的言傳身教，給學(xué)生以思想上的啟迪，例如行為上的規(guī)范，品德上的影響優(yōu)美的語言、文雅的行動以及形象的身體體形動作示范給學(xué)生以形態(tài)美和心靈美的感受，。同時學(xué)生的形態(tài)美也對教師產(chǎn)生一定的影響他們的形態(tài)美是會相互感染的，對雙方健康審美心理的建立有著重要的作用。綜上所述，為了更好的發(fā)展體育美學(xué)，激發(fā)體育教師審美興趣，提升審美能力是必要的。

2.3.2 體育教學(xué)內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生審美情趣

用體育美學(xué)知識培養(yǎng)人們對體育審美意識，是發(fā)展體育事業(yè)的一個極其重要的手段。在體育審美教育的過程中要注重對體育運動中基本的審美要素的把握、對各運動項目特點規(guī)則及審美特點的把握、對體育運動的正確審美的判斷，把體育美學(xué)知識在實踐中加以準確地運用。興趣是最好的老師，體育教學(xué)內(nèi)容的豐富不僅可以讓課堂活躍，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性，通過體育活動發(fā)現(xiàn)其自身身體美，從而增強美學(xué)能力，提高學(xué)生的審美情趣、審美意識、審美判斷能力。

2.3.3在學(xué)習中創(chuàng)造與體驗

學(xué)生在學(xué)習技能與參與運動的過程中，通過實際技能的應(yīng)用，從中得到美的體驗，發(fā)揮創(chuàng)造性，完成技術(shù)動作，從而顯示自我體驗的價值。在此過程中教師應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵與支持，改善學(xué)生的心理環(huán)境。在健美操、球類、體育舞蹈等審美能力特征突出的可種種，幫助學(xué)生選擇適合自己特點的活動方式，讓其從中感受美，體驗創(chuàng)造美的過程，展現(xiàn)形體美與精神美的統(tǒng)一，最終達到立美與教，施教與美的目的。

2.3.4教學(xué)法融洽合進美的引導(dǎo)因素

體育運動中的美學(xué)因素多種多樣，如韻律美、形體美、協(xié)調(diào)美、配合美等。體育教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論和完成專業(yè)技能規(guī)范性學(xué)習，學(xué)生在進行體育活動中，要學(xué)習各種各樣的技術(shù)動作，完成動作，在此過程中去體驗此中的和諧、協(xié)調(diào)、準確、節(jié)奏、雅觀、健美。如在進行體育舞蹈教學(xué)過程中，教師可鼓勵學(xué)生自選音樂同時對所學(xué)動作進行創(chuàng)編，將所編套路以表演的形式展現(xiàn)出來；在此過程中學(xué)生可以充分表達自己的審美觀念，同時使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種南欣賞、羨慕、向往到進行實踐的連鎖反應(yīng)過程，使學(xué)生獲得好的美學(xué)教育效果，也使學(xué)生為實現(xiàn)美的獲取做出努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

3 結(jié)語

體育與美是緊密相聯(lián)系的，美是體育教學(xué)的基本內(nèi)容，并且在體育教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)出來，因此在學(xué)校體育中加強美育教育，可以充分激發(fā)學(xué)生的審美意識，提升其審美能力。學(xué)校體育中的美育的實施，具有鮮明的思想性、藝術(shù)性和科學(xué)性，通過對學(xué)生的審美教育和實踐，健美他們的身體，陶冶他們的情操，美化他們的心靈，極大豐富了學(xué)生的精神生活，提高對與美的感受和鑒賞、創(chuàng)造能力。另一方面在學(xué)校體育中滲透美學(xué)知識過程中，教師應(yīng)當加強自身修養(yǎng)，探討和挖掘體育教學(xué)中的美學(xué)教學(xué)的方法與素材，用自身的行為、言談去影響學(xué)生，在教與學(xué)的互動中進行美育教育，使之對體育活動中所體現(xiàn)出來的美有理性和感性的認識，加強學(xué)生對審美意識、審美情趣、審美觀的培養(yǎng)。

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On the Aesthetic Education of School Physical Education

Sun Hongxial Wang Kangle2

Abstract： School education emphasizes morality and intelligence， body， beauty， comprehensive development， aestheticsas the phenomenon of beauty of science has been extended to all areas of society， especially the sports aesthetics， bodybeauty， beauty of rhythm r-eflected in sports performance， has been accepted and studied. However， health beauty andspiritual beauty reflected in the teaching of physical education have always been ignored by everyone. The aesthetics andaesthetic practice in school sports， through physical activity to human body and movements，are more graceful and perfect，and aesthetics can promote sports， and better promote the development ofsports aesthetics.

Key words： Schoolsports

Esthetics

Sports aesthetics

Aesthetic