觀點與語錄

觀點

請給孩子一個更好的活法

今天的中國，就知識技能教育這個功能而言，全社會已經認識到它的重要性，并且在教育實踐上已經做到極限了，甚至已經讓今天的教育變成一個畸形的，只有專業知識，只有技術技能的教育。學知識是為考試，學專業是為工作。有一個大學老師的女兒，才上小學，她曾經這么回答要求她好好學習的爸爸：爸爸，學習好也是要死的。這是對我們教育的一個神回答。她讓我們思考：人總是要死的。我們的教育，應該給孩子們一個怎樣更好的活法？

（摘自2015年06月15日《中國青年報》）

不妨看淡一點高考“狀元”

近日，艾瑞深發布《2015中國高考狀元調查報告》，報告顯示，高考“狀元”在學術研究領域成就較高，但經商和從政不是高考“狀元”所長。在眾人眼中，“狀元”作為高中時代的佼佼者，踏入社會后，也定該成為所在行業的領軍人物。而事實并非如此，高考本身就是以學術性質的考察為主。所以，僅僅憑借一紙試題，就以一種應然的姿態，把全部的期望寄托在這些“狀元”的身上，實在有失偏頗。

（摘自2015年06月18日中國教育新聞網）

職業教育重視培養“匠人精神”

中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在深化職業教育改革創新座談會上強調，要面向經濟社會發展和國際競爭大局，將職業教育擺在更加突出位置，加大支持力度，納入總體規劃。要創新人才培養模式，重視培養崇尚勞動、敬業守信、創新務實等職業精神和“匠人精神”，鼓勵企業參與人才培養全過程，形成行業企業等多方深度參與的質量評價機制。

（摘自2015年06月02日新華網）

信息管理系統接受社會監督

重慶市民辦教育信息管理系統公示信息包括培訓機構名稱、辦學場所、辦學內容、辦學層次、辦學類別、收費信息等事項。在方便群眾查詢信息的同時，該系統還具備社會監督功能。非法辦學機構因未進入該系統，因此不管舉辦者如何宣傳，只要公眾在平臺上未查詢到相關信息，就不會選擇這一機構。重慶要求，各區縣要把培訓機構基本信息公開作為規范辦學、接受社會監督的重要內容。

（摘自2015年6月16日《中國教育報》）

語錄

教育公平并不是否定效率，而是要強調教育公平和教育增長并舉，基本的規模和充分的供給也是實現教育公平的重要基礎。

——清華大學副校長、教育社會學家謝維和

考生在專業選擇上，不能盲目跟風選熱門，更不能僅以“影視印象”作為職業興趣的判斷依據，要深入了解專業內容，避免“霧里看花”。

——中國政法大學學生就業創業指導服務中心主任解廷民

生命是教育的“魂”，實踐是教育的“行”，學校是教育的“體”。教育是一項充盈著人的生命的人類實踐活動。

——華東師范大學教授、教育學原理專業博士生導師葉瀾

教育與正義的關系問題是教育哲學研究的重要問題，教育正義的哲學想象，正在于喚醒對教育的驚奇和理性瘋狂，并邀請共同去構想美好教育的藍圖。

——蘇州大學教師教育學院副教授曹永國

教育者應該讓孩子學會管理自己的性，學會了解和尊重生命，并且能夠承擔責任，這應該成為性教育的目標，成為人格教育的一部分。

——北京林業大學性與性別研究所所長方剛

先學做人，后做學問;先潛心做“書呆子”，后在前人的基礎上有所建樹。

——北京大學教授謝冕

發現童年、解放童年，是小學校長、幼兒園園長最本質的精神品質，也是幼教立身之本。

——中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉