利用媒體技術(shù)激活幼兒課堂教學(xué)

摘 要：利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，為幼兒展示豐富的圖片、影像等資料，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于教師發(fā)揮教學(xué)主動(dòng)性，為幼兒構(gòu)建全新感知體系，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；現(xiàn)代媒體；課堂教學(xué)

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）04-0042-03

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育正逐漸走向正規(guī)化科學(xué)化，現(xiàn)代媒體技術(shù)的成功介入，給幼兒教育帶來全新變化。幻燈機(jī)、投影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的不斷完善，為幼兒教師展開多元教學(xué)活動(dòng)提供便利。特別是多媒體聲像圖形的運(yùn)用，讓幼兒視覺、聽覺都獲得一定觸動(dòng)，幼兒接受學(xué)習(xí)信息成倍增長。現(xiàn)代媒體技術(shù)相比傳統(tǒng)教學(xué)手段具有巨大優(yōu)勢，對激活幼兒思維、促生幼兒靈性和開發(fā)智力都有重要幫助。

一、現(xiàn)代媒體技術(shù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

（一）營造良好課堂氣氛

現(xiàn)代媒體技術(shù)成功介入幼兒課堂教學(xué)，幼兒極易受到聲、光、電信息傳遞的感染和影響，關(guān)注力也會(huì)隨之而動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，幼兒不樂意接受，課堂不是顯得凌亂，就是被教師統(tǒng)得太死，沒有生氣與活力。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，幼兒感受豐富起來。

如教師要讓幼兒掌握“橋”的概念，可以利用多媒體將各種各樣的橋進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生見識從來就沒有見識過的橋，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師還可以對典型的大橋進(jìn)行講解，看基本的結(jié)構(gòu)形式，外觀特征。然后讓幼兒也說說自己喜歡的橋。通過這樣的訓(xùn)練，幼兒眼界寬了，見識廣了，歸納總結(jié)問題能力提升了，表達(dá)力還獲得很好鍛煉，這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)然是卓有成效的。不僅如此，幼兒在非常輕松愉快的環(huán)境下完成了學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要意義。

（二）激活學(xué)生發(fā)散性思維

現(xiàn)代媒體技術(shù)的全面興起，為幼兒課堂教學(xué)帶來諸多教育教學(xué)契機(jī)。特別是現(xiàn)代媒體技術(shù)的強(qiáng)大展示功能，為激活幼兒思維創(chuàng)造有利條件。如讓幼兒認(rèn)識海洋生物，幼兒對海洋生物了解甚少，茫茫大海就是一個(gè)迷宮。教師利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，將海洋中的生物進(jìn)行集中展示，這會(huì)讓學(xué)生興奮不已，對開發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力有促進(jìn)作用。多媒體為幼兒提供視覺沖擊，幼兒在目不暇接中獲得眾多信息。多媒體還有強(qiáng)大聽覺沖擊力，通過聲音可以激活幼兒多向思維。幼兒思路開闊了，感知也會(huì)更豐富。

二、現(xiàn)代媒體技術(shù)幫助幼兒語言能力開發(fā)

在幼兒語言訓(xùn)練中，現(xiàn)代媒體技術(shù)有了更多用武之地，現(xiàn)代媒體技術(shù)能夠?qū)⒂變旱亩喾N感知器官都調(diào)動(dòng)起來，形成立體多維度操作平臺，幼兒會(huì)在不知不覺中獲得語言表達(dá)能力的提升。現(xiàn)代媒體技術(shù)也為教師個(gè)性化施教創(chuàng)造便利條件，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)給出刺激和反饋，強(qiáng)化幼兒認(rèn)知，形成完善知識體系。

（一）創(chuàng)設(shè)多維生活語言環(huán)境

語言活動(dòng)在幼兒思想發(fā)展中占據(jù)重要地位，現(xiàn)代媒體技術(shù)具有強(qiáng)大語言訓(xùn)練功能，教師可以讓幼兒在看看、聽聽、說說活動(dòng)中，理解教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)要理，提升幼兒思維的深刻性。特別是調(diào)動(dòng)幼兒語言思維的積極性，幫助幼兒在具體活動(dòng)中完成語言表達(dá)訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)《家》的教學(xué)中，教師制作了電子課件“家”，展示幸福家庭的生活，配上生動(dòng)形象的動(dòng)畫之后，幼兒會(huì)很快進(jìn)入畫面情境之中。為激發(fā)幼兒說的欲望，教師還設(shè)計(jì)了一些問題，幼兒在回答問題過程中，很好地鍛煉了語言表達(dá)。教師還鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)，讓幼兒單獨(dú)來講畫面內(nèi)容，給大家介紹幸福家庭的成員和生活，還可以讓幼兒聯(lián)系自己的家庭來介紹。很多小朋友都有表達(dá)的主動(dòng)性，也許說得不利索，教師要適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓幼兒有說的勇氣。為幼兒提供說的環(huán)境，對培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力大有益處。

（二）培養(yǎng)幼兒個(gè)性語言表達(dá)

幼兒語言培養(yǎng)需要一個(gè)過程，教師不能操之過急，特別是對那些有表達(dá)障礙的幼兒，教師不僅要有耐心，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多語言活動(dòng)讓幼兒參與。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以將動(dòng)畫故事搬進(jìn)幼兒課堂，這對豐富幼兒表達(dá)訓(xùn)練手段提供了方便。教師可以結(jié)合動(dòng)畫故事情節(jié)，讓幼兒聽講。如“龜兔賽跑”的故事，教師可以讓幼兒一邊看一邊說。如果幼兒說話速度比較慢，教師還可以運(yùn)用暫停技術(shù)停止畫面，讓幼兒有充分的思考余地。這樣可以有效幫助幼兒訓(xùn)練語言。

三、現(xiàn)代媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒藝術(shù)素質(zhì)成長

幼兒藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，音樂、美術(shù)、體育等課程對發(fā)展幼兒整體素質(zhì)有重要幫助。特別是音樂課程，可以集幼兒運(yùn)動(dòng)、表演、唱歌于一體，充分鍛煉幼兒樂感及身體協(xié)調(diào)性，而現(xiàn)代媒體技術(shù)恰恰能夠?yàn)橛變簠⑴c多種藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造條件。

（一）增強(qiáng)幼兒韻律感和身體協(xié)調(diào)性

現(xiàn)代媒體技術(shù)能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，為教學(xué)提供更多信息，加大了教學(xué)密度和強(qiáng)度，幼兒看得多，激發(fā)的創(chuàng)造力就更強(qiáng)，特別是一些音樂體育活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)樂動(dòng)韻律，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體協(xié)調(diào)性和心智靈動(dòng)性。如教師自編“小蘋果”舞蹈，讓幼兒隨音樂畫面舞動(dòng)身體，在教師統(tǒng)一指揮下，不僅讓自己身體得到運(yùn)動(dòng)，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)精神。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的音樂感知、身體素質(zhì)、精神素養(yǎng)都獲得歷練。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有效滲透，讓幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)成功運(yùn)作。

（二）強(qiáng)化幼兒音樂意識和藝術(shù)思維

現(xiàn)代媒體技術(shù)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)多維度教學(xué)情境，聲光電技術(shù)的全面滲透，也讓幼兒教學(xué)呈現(xiàn)繁榮景象。幼兒身臨其境，感觸真切，由此建立起來的感知當(dāng)然就是鮮活的、立體的。如學(xué)習(xí)“小燕子”這首兒歌時(shí)，教師可以為幼兒播放相關(guān)動(dòng)畫片或者圖片，幼兒跟著視頻伴奏學(xué)唱歌曲，因?yàn)橛挟嬅嬗幸繇懀變焊兄獣?huì)非常強(qiáng)烈。教師不僅讓幼兒唱這首歌，還讓幼兒說一說兒歌內(nèi)容，講述關(guān)于小燕子的故事，或者是根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行課堂演繹，排練音樂舞蹈。這樣可以極大豐富教學(xué)內(nèi)容，幼兒所獲得的認(rèn)知也會(huì)更深刻。現(xiàn)代媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入常規(guī)化，教師需要對媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)整合，對媒體技術(shù)進(jìn)行活用巧用，這樣才能贏得教學(xué)效益最大化。

四、現(xiàn)代媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒數(shù)理邏輯思維

現(xiàn)代媒體技術(shù)不僅給教師實(shí)施音體美教學(xué)帶來極大便利，也為培養(yǎng)幼兒數(shù)理概念興趣奠定基礎(chǔ)。幼兒教學(xué)中，需要開發(fā)幼兒簡單數(shù)理認(rèn)知，而數(shù)字的枯燥性常常讓教師一籌莫展。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)后，教師可以利用多媒體豐富性演繹數(shù)理概念，為幼兒提供學(xué)習(xí)數(shù)理的重要契機(jī)。

（一）促生幼兒數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)知識是抽象的，幼兒思維水平較低，對待這些數(shù)學(xué)概念常常持排斥態(tài)度。為讓幼兒對數(shù)理概念產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體展示活動(dòng)，將數(shù)理概念形象化、生動(dòng)化。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)理興趣至關(guān)重要，對幼兒以后接觸數(shù)理概念有重要促進(jìn)作用。如大班學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加減法》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師制作了動(dòng)畫故事：小白兔要過獨(dú)木橋，大灰狼擋住了去路，大灰狼提出過獨(dú)木橋的條件，要小白兔回答10以內(nèi)加減法問題，如果回答不上來，不僅不能順利過橋，大灰狼還要吃掉小白兔。大灰狼提出問題，教師讓幼兒幫助小白兔回答。幼兒回答興趣大增，課堂學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃厚。幼兒注意力完全被動(dòng)畫故事所吸引，在幫助小白兔的過程中已經(jīng)完成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才是教師追求的理想境界。

（二）塑造幼兒健康人格

“凡是兒童自己能做的應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想象的應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”現(xiàn)代媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)之后，為幼兒創(chuàng)設(shè)了眾多活動(dòng)機(jī)會(huì)，教師要注意把握活動(dòng)時(shí)機(jī)的選擇，寓教于樂，利用游戲活動(dòng)幫助幼兒建立良好認(rèn)知體系，進(jìn)行身體、心理、品質(zhì)等多維度訓(xùn)練，為幼兒健康成長助力。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，要注意動(dòng)靜結(jié)合，有表演歌唱，有體育活動(dòng)，也應(yīng)該有智力競賽，還可以有生活情境再現(xiàn)。如教師設(shè)計(jì)了一個(gè)特別的場景：一位老奶奶病倒了，她的兒女都不在身邊，我們小朋友該如何幫助這位老奶奶呢？先讓大家討論一下幫助方案。小朋友們討論很熱烈，有的說送老奶奶去醫(yī)院，有的說替老奶奶做飯燒水，有的說請爸爸媽媽來幫忙。在實(shí)際操作時(shí)，幼兒們表現(xiàn)出少有的秩序性，圍繞“老奶奶”展開多種救助活動(dòng)。像這樣的活動(dòng)，給幼兒傳遞的是社會(huì)正能量，幼兒受到的心理體驗(yàn)自然帶有社會(huì)性，對幼兒人格塑造大有益處。

現(xiàn)代媒體技術(shù)成功登陸幼兒課堂，極大拓寬了幼兒視聽范疇，為幼兒德、智、體、美、勞多維度成長提供了重要平臺。教師根據(jù)幼兒需要設(shè)計(jì)多媒體課件，為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造重要環(huán)境條件，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。我們相信，現(xiàn)代媒體技術(shù)一定會(huì)在幼兒教育中發(fā)揮更大作用。