如何引導幼兒合理利用自主時間

摘 要：《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的主要教育方向是促進幼兒自主能力的發(fā)展，減少幼兒的消極等待。引導幼兒學會合理利用自主時間是促進幼兒自主發(fā)展的必要策略。減少幼兒的消極等待不僅是方法論的問題，更是思想層面的問題。最重要的是必須轉變教師的思想意識和積極培植幼兒的積極思想意識，幫助幼兒真正成為自己的主人。

關鍵詞：消極等待；自主意識；傳統(tǒng)模式

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）04-0036-02

如何減少幼兒消極等待，讓孩子學會自主安排活動，是我們近期研究的課題。和大部分班級一樣，我們的自主時間安排僅限于看書、畫畫、捏泥、玩玩具、區(qū)域活動等。為什么范圍如此之小呢？原因有很多，但固有意識是其中的主要原因。

一、傳統(tǒng)模式的延續(xù)

孩子從剛入園就被教導為等待時間可以選擇看書、畫畫、玩玩具等形式。

為什么？成人總是試圖教給孩子應該干點什么打發(fā)時間，而不是信任孩子自己有這個能力去安排事情。成人自己又沒有過多的想法，或者說，成人的想法已經被固化了。所以，成人把自己可以想到的看書、畫畫等形式教給了孩子，孩子的思想也被固化了。

二、缺少突破的能力和意識

中國的孩子傳承中國傳統(tǒng)文化教育，他們習慣了聽從、跟隨，習慣了缺少主導。更確切地說，大環(huán)境沒有給孩子做主的權利和支持。孩子已經不會或不習慣改變，不會或不習慣自己做主。所以，孩子能夠做的，也是最保險、最萬無一失的模式就是延續(xù)舊經驗，走老路。因為這條路沒風險，不用付出代價。

三、對教師沒有足夠的信任

我相信，教師在許多時候堅守著讓幼兒自主的原則，當教師忙起來的時候，一旦有孩子問：“老師，我們這會干啥呀？”大部分教師會下意識地給出建議：“你們先看會書吧！”諸如此類。孩子其實是在無意識地試探我們能夠給予他們多寬泛的自由范圍，收獲到的潛意識答案卻是：“你沒自由，你應該怎樣怎樣，我已經給你答案，幫你安排好了?！币簿褪钦f，成人也缺少自主、自由的意識和打破常規(guī)的能力，沒有給到孩子想要的信任和足夠的自由和自主。

四、安全、場地、教師注意力分配等現(xiàn)實問題的制約

我們何嘗不想給孩子足夠寬松的氛圍和環(huán)境，可是一旦孩子選擇了其他方式的自主活動，脫離了教師的把控范圍，隨之而來的場地安排問題、幼兒安全問題、教師精力分配不均、教師監(jiān)管不力等問題也會接踵而至，也是一線教師不得不面對的最真實的問題。退而求其次，我們還是選擇了安全和穩(wěn)妥，犧牲了孩子的自由和自主。

今天探討的問題“如何引導幼兒有效利用自主時間”，不僅僅涉及到方法論的問題，還涉及了意識層面的問題。其實“如何讓幼兒學會自主安排活動和時間”，說白了就是引導孩子學會合理安排時間的方法，這是最低層面的、最淺顯的意義。整件事真正的價值和深遠意義，我認為應該是幫助幼兒轉變意識，這才是更深層面的教導。我們班用一個學期的時間在打破孩子多年來，甚至是從他父輩、祖輩那里傳承下來的順從、墨守成規(guī)、中規(guī)中矩的舊模式；用一個學期的時間讓他們體驗什么是自主，什么是順從自己的心。這就是收獲，這遠遠比讓孩子學會用看書、畫畫等方法打發(fā)時間，更能撼動他們那種被傳承壓制住的孩童的本能。當孩子真的發(fā)現(xiàn)他們是自由的、自主的、能掌控的時候，教師不用教他們如何合理安排時間，孩子自然會順從本意玩得很HAPPY。試問，哪個孩子自己在家需要媽媽幫他安排一天要玩的游戲，不都是孩子自己自發(fā)地按照自己的意愿一會玩會這個、一會玩會那個。只要媽媽在身邊，孩子可以玩得顧不上吃飯、睡覺。媽媽的代名詞就是安全感、全然的放松、真正的自由。為什么在幼兒園，孩子就需要教師教他們怎樣去玩？這是個偽命題，孩子不是不會自主安排活動，而是傳統(tǒng)幼兒園教育就沒有給過他們真正的自由。幼兒園里的條條框框太多，作息時間安排太滿，教師以愛的名義給孩子的制約太緊。我們用一個學期的時間，讓孩子感受到了教師還他們以自由的決心和誠意，讓他們相信這一切都是真的，接下來孩子就會放開顧慮和手腳，真正享受屬于自己的時間。所以我說，我不需要去引導孩子怎樣玩，在玩的方面，孩子們是專家，是我的老師。我能做的，就是去等、去看、去觀察。

我們用一個學期的時間撒手讓孩子管理自己，支配自主時間。結果發(fā)現(xiàn)孩子收獲滿滿。他們學會了探究玩具的更多玩法和功能；學會了分清男人的游戲和女人的游戲；學會了什么是交換，什么是贈與；學會了如何為得到心愛的東西去交涉、談判、交換、妥協(xié)、合作；學會了制定規(guī)則、懂得了遵守諾言的重要性；發(fā)現(xiàn)了同伴關系是可以因為媒介而改善和打亂的；發(fā)現(xiàn)了平時不說話的同伴，會為了一個玩具變得夸夸其談；發(fā)現(xiàn)了有的同伴總是玩一個玩具，有的同伴玩具不停地變。其實驚喜還有很多很多。

自由和自主就像是一塊蛋糕或一件禮物，我們只需全然地給予即可，剩下的交給孩子來接管。孩子會按照自己的需要，拿走自己想要的那個部分或那件禮物。我們只要把自主給到孩子就好。