運用“賞識教育”培養(yǎng)幼兒的自信心

摘 要：“賞識教育”是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育，是培養(yǎng)孩子自信心的一個好方法。家長和教師只有通過為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、尊重兒童權(quán)利、承認(rèn)個體差異、善待孩子的過錯、及時的表揚、適當(dāng)?shù)墓膭畹确椒ǎ瑥男∨囵B(yǎng)孩子、自尊、自信、自強、自立的品質(zhì)，才能使孩子在未來激烈的競爭中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：賞識教育；幼兒；自信心

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）04-0023-02

“賞識教育”是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育，運用這種教育的理念，南京聾啞學(xué)校副校長周弘，成功地將自己的聾啞女兒培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生。他還運用這種方法，使許多的“差生”、“后進(jìn)生”重新找回了自信，他用無盡的愛和智慧創(chuàng)造了當(dāng)代中國教育史上的一個奇跡，他還把這種成功的教育方法概括為一句話“我看你行”。

“我看你行”似乎是很簡單的一句話，而在現(xiàn)實生活中卻常常被家長和老師們忽略。“你真笨”、“豬腦子”、“連這都學(xué)不會”、“真是沒治了”等等，這樣的諷刺、挖苦、抱怨和責(zé)備，在不自覺中，挫傷了孩子的自尊心和自信心。孩子則會在老師、同學(xué)、家長的多次否定中，失去了自尊、自信，甚至造成終生心里障礙。出現(xiàn)這樣的情況，我認(rèn)為有以下幾個方面的原因：

一是，家長對幼兒的過度溺愛和呵護(hù)，使孩子缺乏鍛煉的機會，因而造成了孩子過分依賴的心理，缺乏獨立意識。大家都知道，現(xiàn)在的“獨生子女問題”，表現(xiàn)在他們身上的自私、缺乏謙讓、合作和自信，使許多家長很無奈。甚至，有些孩子已經(jīng)進(jìn)了大學(xué)校門，遇到一點困難就不知所措，只能打電話向父母求救。難怪馬卡連柯把父母對孩子事無巨細(xì)、一律包辦代替，甚至把自己意志強加給孩子的做法，說成是送給孩子最可怕的禮物。

二是，過高的期望、盲目的比較所產(chǎn)生的消極評價，影響了幼兒自信心的形成。生活中一些家長常常不自覺地拿自己的孩子與別的孩子比較，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某些方面不如別人時，就懷疑自己孩子笨，抱怨孩子，甚至忽視孩子的興趣和個別差異，拔苗助長，久而久之，就會使孩子形成錯誤的心理定勢，認(rèn)為自己就是笨，就是不如別人。

三是，對孩子缺少應(yīng)有的尊重，阻礙了孩子自信心的健康發(fā)展。有些家長常常以“教育者”的身份自居，把孩子看成是自己的私有財產(chǎn)，很少給孩子發(fā)表意見的機會。“去去去，正忙著呢”，“就你事多”，孩子得到的只是訓(xùn)斥和服從。

一位哲人說得好“誰擁有自信誰就成功了一半”。“賞識教育”是培養(yǎng)孩子自信心的最好的方法之一。作為家長和老師，應(yīng)怎樣運用這些方法，使孩子找回自信，獲得成功呢？

一、營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

幼兒時期是自我意識逐漸形成的時期，因教師、家長要積極營造溫馨、和諧、平等、民主的育人環(huán)境，做孩子的朋友，通過與孩子朋友般的交流，使孩子形成正確的自我評價。家長應(yīng)在一定范圍內(nèi)給孩子一定的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓孩子參與家里大事的討論，并盡可能地走進(jìn)孩子的精神世界，帶著一顆童心去理解他們。孩子喜歡故事，就為他們創(chuàng)設(shè)童話般的天地；喜歡游戲，我們不妨來充當(dāng)一個角色；當(dāng)全家外出游玩時，不妨聽聽孩子的意見；當(dāng)孩子喋喋不休時，一般要耐心傾聽，那是孩子的思想火花在閃爍，在成人的耐心傾聽中，孩子獲得的是更多的勇氣和自信。

二、尊重兒童的權(quán)利，承認(rèn)個體差異

教育家羅杰斯曾提出“無條件接納兒童”。其根本含義也就是承認(rèn)兒童有權(quán)與別的兒童不一樣。作為家長和老師必須承認(rèn)這一點，用不同的鑰匙打開不同孩子智慧的大門。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個孩子。所以，教育工作者要承認(rèn)孩子的差異，并從不同方面進(jìn)行培養(yǎng)，使孩子獲得成功，以找到自己的最佳位置。

三、制定合理的目標(biāo)

一般來說，父母對孩子都有比較高的期望，如果父母的期望和要求超過孩子的能力，就成了孩子的壓力和負(fù)擔(dān)，期望太低又會降低孩子的抱負(fù)水準(zhǔn)，所以要依據(jù)孩子的能力、志趣，制定合理的目標(biāo)，即“挑一挑，摘個桃”。有一個孩子畫了一副漫畫《我和奶奶比童年》，奶奶坐在石凳上，流著眼淚織布，我坐在“書凳” 上流著眼淚彈琴。不切實際的目標(biāo)，簡直是對孩子的摧殘。

望子成龍是所有父母的愿望。古語說得好，“直木適為梁，彎木適為犁”，只要我們用不同的方法教育不同的孩子，使每個孩子都找到最佳感覺，你就會發(fā)現(xiàn)每一個幼兒都是我們心中最閃爍的星。

四、善待孩子的過錯

莊稼長不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反只是從自己身上找原因。而孩子學(xué)習(xí)不好時，許多家長卻一味地指責(zé)孩子，不從自身找原因。因此，教師和家長要深入孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。當(dāng)孩子取得成績時，分享他們的快樂；當(dāng)孩子遇到困難、挫折時，幫他們分析問題找出原因，分擔(dān)他們的憂傷，繼而鼓勵他們在失敗中站起來。你的一個眼神，一個輕輕的撫摸，一次握手，一句鼓勵的悄悄話，都會使孩子找回那曾經(jīng)擁有的快樂與自信。

五、及時的表揚，適當(dāng)?shù)墓膭?/p>

賞識教育就是對每個孩子說“我看你行”的教育。從某種意義上講，父母很像一個預(yù)言家，他說孩子行，不行也行；他說孩子不行，孩子竟然行也不行。讓我們賞識每一個孩子，不要吝惜表揚，為他們一次精彩的表演而鼓掌，為每一次微小的進(jìn)步而豎起大拇指，說聲“你真棒！”

總之，“賞識教育”是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育，也是一種呼喚人們熱愛生命、珍惜生命的教育，更是一種充分培養(yǎng)孩子自信的教育。未來社會的競爭是人的素質(zhì)的較量，是自信心和創(chuàng)造力的比拼，只有從小培養(yǎng)孩子、自尊、自信、自強、自立的品質(zhì)，才能使孩子在未來社會受挫、困難、競爭中立于不敗之地。