初中語文創新教學淺談

摘 要：對于學生來說，初中屬于培養學生各方面能力非常關鍵的時期，這個時期是學生從小學的懵懂無知到高中成熟至關重要的階段，因此，教師在初中教學過程中要重視學生各方面能力的培養，從而為學生今后的發展奠定基礎。主要圍繞初中語文創新教學進行分析和探究，通過提出一些有效的教學對策，從而培養學生學習語文的興趣，提高學生的創新精神，為今后的初中語文教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：創新教學；興趣愛好；教學模式

一、在初中語文課堂上運用情感教學

對于語文學科來說，它并不像數學那樣需要較強的邏輯性和思維性，不也像歷史那樣需要進行客觀事實的講述，語文學習會讓人感受到一種精彩紛呈，通過教材中一些感人肺腑的語言和激昂的文字讓你感受到語文的美妙。在語文教學過程中，教師也應該順應語文的基調。利用這種情感教學來激發學生的語文學習興趣。例如，在學習《孔乙己》這篇文章的時候，教師應該讓學生對孔乙己這個人物的性格特點進行理解和掌握，在此過程中，教師可以讓學生根據文章背景來體會“摸”和“排”這兩個關鍵詞，孔乙己同一個拿錢的動作，為什么在先后作者卻用了不同的詞語呢，這樣的情感引導，能夠讓學生從更深層次上去了解孔乙己的窮酸，從而更加深刻地對文章進行理解和掌握，有利于培養學生的語文學習思維。

二、改變傳統的教學觀念

在傳統的教學過程中，教師都是根據語文教學照本宣科，然后講一講文章的出處，再為學生朗讀一遍文章，最后總結文章的思想。整個語文的教學過程中教師都是占據著課堂的主導位置，學生在下面都是被動地聽課、抄筆記。這樣枯燥無味的教學模式很難調動起學生的學習興趣，為了改變這一教學現狀，教師應該擺脫傳統教學模式的影響，利用具有趣味性的教學模式來激發學生的語文學習熱情。在此過程中，教師要為學生樹立新的教學思想觀念，然后根據這種觀念進行教學模式的創新。比如在語文課堂上進行情境模式的創設，從而激發學生的語文學習熱情。例如在學習《在沙漠中心》這篇文章的時候，教師可以利用多媒體為學生展示一些有關沙漠的照片，這樣能夠為學生創設一個真實的教學情境，讓學生有一種身臨其境的感受。通過這樣的教學能夠調動起學生的語文學習熱情，提高教學成效。

在創新教學過程中，教師在其中扮演著非常關鍵的角色，所以，要注重教師思想觀念的轉變和建設，不斷提高教學效率。因此，學校方面應加大教學資金的投入，定期對教師進行培訓，加強教師綜合能力的創新。除此之外，教師也要注重自身素質的提升，關注一些近期的熱點話題，這樣才能夠不斷地更新自身的知識，有利于語文教學的現代化，從而促進創新教學的發展。

三、在課堂上開展合作學習，促進教學創新

合作學習是促進高效課堂的一種方法，同時也是創新教學的途徑之一。在進行合作學習的過程中，教師首先要做的是進行科學合理的分組，這就要求教師要善于觀察和了解每一位學生，并且根據每一位學生的學習狀況、性格特點進行分組。分組之后，教師在講課過程中要精心為學生準備一些問題，在課堂教師可以讓學生在小組內部進行積極地討論。通過這樣合作教學的形式不但能夠活躍課堂氣氛，提高學生的語文學習熱情，還能夠提高學生的團結合作精神，有利于學生個性化的培養。

總而言之，隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求已經不僅僅是單純的專業知識的限制，還需要人才具備較強的創新能力。因此，近年來教育部門進行了革新，改革要求在初中語文教學進行創新教學，從而創新教學來激發學生的語文學習興趣，培養學生的語文學習自主性和創新性，從而提高教學效率，培養出一代又一代符合社會需要的高質量復合型人才。

參考文獻：

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？誗編輯 溫雪蓮