初中語文主題教學的開展策略研究

摘 要：主題教學是現代教育發展的產物，是符合新課程標準和素質教育理念的先進教學模式。通過對初中語文主體教學的開展策略進行研究，旨在提高初中語文主題教學的質量，促進初中語文教學的發展。

關鍵詞：初中語文；主題教學；開展策略；研究

語文“主題學習”是圍繞某一“主題”，在尊重學生個性化閱讀體驗的基礎上進行主題材料建構的語文學習活動。它以培養學生語言感受力、閱讀興趣為基本目標，以多個文本間的交互體悟解讀為基本途徑，以“自主合作探究”為基本學習形式，以提高學生人文素養，促進學生終身發展為最終價值取向的合乎語文學科學習規律的課堂教學實驗改革。

目前，眾多教師已經在初中語文教學中嘗試主題教學，并且取得較好成績，但也暴露出一定問題。基于此，本文在此針對初中語文主題教學的開展策略進行研究，以期能夠為相關研究提供有益參考，促進初中語文教學的發展。

一、確定明確的主題是基礎

從根本上看，初中語文主題教學開展的基礎與前提是主題的確定。擁有明確的主題，教學工作才能夠開展，才能夠得到學生的響應和配合，完成相應的教學目標。

在此基礎上，教師需要明確的是，主題的確定首先要能夠吸引學生的興趣，要能夠激發學生的主動性與積極性，得到學生的配合，才能夠使主題教學順利開展。同時，教師確定的主題要能夠引導學生進行積極的思考，能夠引導學生進行探究與討論。

例如，教師以“理想”為主題開展教學，要求學生通過自主探究、資料收集、小組交流等形式了解理想的真正內涵，明確理想的本質，并探討遠大的理想，抒發自己的理想和實現理想的方法和途徑。

在此過程中，學生能夠在主題學習中確定自己的理想，也能夠對自己的人生有一定規劃，能夠促進學生的全面發展。

二、合作與交流是關鍵

在初中語文主題教學中，教師應該引導學生進行積極的交流和合作，通過交流討論的形式使教學效果得到升華。

例如，在理想的主題教學中，教師就應引導學生以小組為單位進行探討與交流，讓學生在小組中抒發自己的觀點，聆聽其他同學的想法。在此過程中，學生才能夠對理想有更深層次的感悟，才能夠提高學生的交流能力。

總之，主題教學法是現代教育發展的產物，也是初中語文教學發展的必然要求。教師應該在實踐教學過程中不斷總結與交流，進一步完善主題教學在初中語文教學中的應用，促進初中語文教學的發展與進步。

參考文獻：

孟文娟.初中語文主題教學的實踐研究[D].山東師范大學：2014.

？誗編輯 孫玲娟