體育教學的無奈

案例介紹：

還有二十幾天鎮江市體育中考就要進行了。今天我上體育課時，又發現三位同學沒來。問了體育委員后得知：他們數學作業沒有做，被數學老師喊去補做了……我心愕然。

五步拳復習開始了，我鼓足精神，高喊：“并步抱拳—摟手左弓步沖拳—彈踢沖拳—馬步架打……”。原本沒有精神的學生，可能是被我的激情所感染，一個個摩拳擦掌、精神抖擻，拳打得虎虎生風。我見了，心中很是高興。突然，班主任趙老師急忙跑過來說：“趙××、黃×、陳×出來，跟我到辦公室，誰叫你們上語文課講話的。”

我迅速跑上去，很禮貌地對趙老師說：“趙老師，體育馬上就中考了，這節課我們不但要進行五步拳考試，還要進行其他項目的練習……”

我話音未落，趙老師搶答到：“體育課要什么緊！”

我心再次愕然。

反思：

一、以相互尊重為前提，共同創造豐富燦爛的學校文化

學校是人類的精神家園，是傳播真理的地方。我們只有創設一個和諧的人文環境，才能充分發揮學校的育人功能。教師之間和諧相處，相互尊重對校園文化的建構有著極其重要的作用，教師是建設校園文化的主力軍，教師的言行時刻影響著學生。

體育中考只有二十幾天了，即使中考還有許多天，或者說沒有中考體育，剝奪學生上體育課的權利，這本身就是對學生前途、對體育課程的不負責任，也是對體育老師的不尊重。學生犯了錯，就是犯了天大的錯，班主任要找學生，也該跟任課教師打個招呼，這是最起碼的禮貌問題。當著學生的面再來一句：“體育不要緊！”這些都是對體育教學、體育教師的極不尊重。

在這種氛圍之下，怎么可能創造豐富燦爛的學校文化呢？

二、體育是一種文化，需要共同努力維護這門學科的尊嚴

校園體育文化作為學校教育的重要組成部分，在“德、智、體、美、勞”全面發展的教育方針中，在培養身心健康和具有創新精神的社會主義現代化合格人才中，具有十分重要的作用。要想維護一門學科的尊嚴，僅憑體育教師的努力是遠遠不夠的，它需要學校領導的高度重視，班主任的大力支持，其他學科教師的積極配合，學生的共同參與……

要形成如此的“文化、尊嚴”，不可能一蹴而就，需要長期的洗禮、積淀，并且人人參與，方能成功。

三、班主任是班級文化建設的引領者，重視每一門學科，尊重每一個師生，是構建良好班級氛圍的根本保證

班主任是一個班集體的領頭雁，他的個性、能力、知識面、對事物的看法、工作作風、教學熱情無不影響班級文化的建設，因而要創建良好的班級文化氛圍，班主任必須站得高、看得遠。一個具備多方面素質的班主任，班級管理得心應手，學生就會生機勃勃，這樣才能形成充滿朝氣的班級文化氛圍。如此才能使學生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。

良好班級文化氛圍的形成，并非要講一些大道理，而是要注重平時班級管理的點點滴滴，必須要人人參與，大家動手。良好的班級文化氛圍的形成，需要的是實實在在的工作，離不了一本本的作業、一天天的熏陶、一句句的話語、一門門的學科、一個個的課堂，以及教師與教師之間，學生與學生之間，教師與學生之間的尊重。

只重視主科，不重視小學科的做法，根本形成不了良好的班級文化氛圍。

四、多元化的社會必將導致對人才多元化的需求

可能沒有一個時代比現在更呼喚人才與發展了。多元化的社會必將導致對人才多元化的需求，人有多元智能，體育也是學生成才的一個重要方面。有許多體育人才，他們同樣為國家作出了卓越貢獻，難道我們能對他們視而不見嗎？體育教學，不但能增強學生的體質，而且能緩解學生緊張的學習氣氛，形成人體良好的姿態，培養良好的審美情趣……因此，在全國青少年身體素質持續下降的今天，我們不但不能輕視體育課，而且更應該加強體育學科的教學，多花時間、多花精力、講究實效，以改變現在的落后狀況。

呼吁：救救孩子，救救體育教師，救救體育教學。

初中生正是放飛夢想的階段，可應試教育把他們壓得喘不過氣來，他們承受著連成人都無法承受的重壓。繁重的文化學習壓得他們身心疲憊，體育課便成了他們放松、宣泄的舞臺。如果連這樣的機會也被剝奪了，我不敢想象，學生心中是怎樣的一種感受。倘若他們對文化學習產生了一種逆反心理，我們有些文化教育的所作所為，是不是與自己的初衷背道而馳呢？高效、快捷的課堂呼喚和諧的師生關系。我們的一些文化教育工作者，是不是能夠設身處地地為處在青春發育期的孩子們想想，如果文化成績的提高要用健康的身體作代價，這樣的代價是不是太大了。

體育課的教學也是有目標、有手段、有方法、有任務的，是學校課程設置中不可或缺的一門重要課程，肩負著培養身強體壯之國民，肩負著培養祖國將來的建設者和保衛者之重任。

如果我們還不能重視每一門學科，如果我們還不能尊重每一位老師，如果我們把“體育與健康”教育視為可有可無，那么，中華民族的未來將是怎樣的呢？我不敢去想象。

？誗編輯 楊兆東