借助語文教學全面提升學生的基本素養

《普通高中語文課程標準》指出：“高中語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，在繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用，以適應未來學習、生活和工作的需要。”因此，本文就從以下兩個方面入手對如何發揮語文學科的價值，如何全面提升學生的基本素養進行概述，以期能夠確保每個學生都獲得有價值的知識。

一、親情教育

親情教育是素質教育的重要組成部分，也是語文價值得以體現的重要方面。再加上，隨著人們生活條件的不斷改善，不論是不是獨生子女家庭，對孩子都是百依百順，導致一些學生根本不能正確地理解什么是親情，根本不能正確地理解父母對自己的愛，這樣嚴重不利于學生健全的發展。因此，在語文教學過程中，教師要深入挖掘教材價值，并借助恰當的教學方法來調動學生的學習積極性，進而在促使學生正確地看待親情的同時，學會感恩。

例如，在教學《父母與孩子之間的愛》時，為了讓學生了解母愛和父愛在性質上的根本區別以及各自的積極面和消極面，所以，在授課的時候，我引導學生思考了下面幾個問題：①父愛和母愛在性質上的區別是什么？②母愛和父愛積極的一面體現在哪些方面？消極的地方體現在哪些方面？③文本中，作者認為父愛是有條件的，你怎么認為？……引導學生結合教材內容進行思考，并在解決問題的過程中真正理解父母對子女的愛，進而不斷培養學生的親情意識。

二、愛國教育

愛國教育是促進學生健全發展的重要方面，但是，受應試教育思想的影響，我們的愛國教育僅是停留在口頭上，或者是在簡單的知識灌輸之后，向學生點明文本中所包含的思想感情或者愛國主義情懷等。這樣的授課嚴重不利于學生正確的愛國主義思想的形成，也不利于學生健全的發展。因此，我們要發揮學生的主動性，使學生在自主學習中真切地理解愛國思想。

例如，在教學《蘇武傳》時，雖然這是一篇文言文，但文本中卻包含了蘇武的那份堅貞不屈的愛國主義情懷，所以，我借助多媒體向學生展示了相關的片段，目的是讓學生在直觀的展示中真正理解蘇武的這一人物形象，進而真正發揮語文的價值。

總之，在新課程改革下，教師要深入挖掘語文教材價值，要確保學生在輕松的環境中獲得健康全面的發展，同時，也確保學生的語文素養得到全面的提升。

參考文獻：

劉仁鵬.樹立高中語文教學新理念全面提高學生的語文素養[J].吉林教育，2013（19）.

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