正確教育孩子，培養自主能力

一位家境富裕的母親，見女兒花錢大手大腳，就對女兒說：“你不用著急花錢，爸爸媽媽的這些錢，以后還不都是你的？”誰知女兒聽了把眼睛瞪得圓圓的，厲聲對媽媽說：“我告訴你，從明天開始，你再省著花錢，這些錢都是我的了。”

同樣是孩子，在美國著名辛辛那提大學讀博士后的張×，張××姐妹倆，從小就心地善良，敬老愛幼。當她們的父母同時住院時，兩個孩子急得終日以淚流面，跑前跑后，為了買到爸爸愛吃的豬肝，媽媽愛吃的豬肚，小姐倆跑了許多地方也沒有買到，最后只好買了一只雞和別的父母愛吃的食品，令父母感動的熱淚盈眶。當奶奶生病時，兩個小姐妹盡心照料奶奶，每天端水、端藥、買飯，兩個孩子累得面黃肌瘦。

為什么孩子之間會有如此大的差別呢？關鍵在于父母的教育不同。人生下來就有兩種需求：一是物質需求，二是精神需求。像前面提到的那個母親，對孩子物質需求可以無限滿足，對孩子的精神需求卻很漠然，結果不僅給自己帶來情感的折磨與痛苦，造成孩子心靈世界的荒蕪，甚至造成人格方面的缺失，走上社會后與周圍的人格格不入。孩子是父母的鏡子，問題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上，而張×、張××的父母一方面以自己的行為給孩子做榜樣，另一方面要求孩子做人要誠實、要善良、要尊老愛幼。受父母的影響，姐妹倆從小就具有心地善良、孝敬長輩的美德。由此可見，父母對孩子的教育不同，其結果也會不同。

如今，在我們大多數的家庭，由于對孩子的過分溺愛，孩子的能力受到了嚴重的考驗，孩子長期生活在一種特別幸福的空間里，從沒有嘗過逆境的滋味，就會害怕挫折，缺乏自信，經不起失敗，因而自主能力較差。在日本，有兩項家庭活動，一種是一個母親給4歲的孩子3000元，讓孩子一個人進入商場，去尋找和購買3種指定物品，并限時3分鐘返回，這是對一個幼兒的智力、語言和勇氣的一項挑戰，另一項是讓一個6歲的孩子自己去10公里外的親戚家，母親則化裝成一個陌生人悄悄地尾隨其后，看著自己的孩子如何向陌生人問路，如何干渴難忍，如何疲憊不堪，跟隨的母親往往心疼地掉下淚來，但絕不會幫孩子一把。這種對孩子自主能力的培養，必然使孩子受益終生。培養孩子的自主能力，嘗試的練習是孩子學習和探索的必由之路，生活中即使是錯誤的嘗試也會為孩子提供寶貴的經驗教訓。我們應該注重培養孩子的自主能力，避免產生“蛋殼效應”。

孩子是祖國的未來，我們只有正確教育孩子，才能讓孩子成為一個自強自立，有益于祖國、有益于人民的人。

？誗編輯 李建軍