我是如何制作“鐵路運輸”課件的

摘 要：鐵路運輸是（湘教版）初中地理八年級上冊第四章“中國的主要產業”的第三節，是交通運輸業中的重點內容。運用多媒體為教學提供了現代化的教學平臺，如何制作課件是地理教師教學水平和教學能力的集中體現，有待于共同學習和交流。為了使課堂教學達到優質、高效的目的，對制作“鐵路運輸”課件的過程和方法作簡要闡述。

關鍵詞：設計；制作；反思

一、鐵路運輸課件的設計

課件是為教學服務的，目的是為了使課堂教學最優化，在制作課件之前要進行精心設計。設計時，要根據教學大綱的要求，經過教學目的的確定，教學內容和任務的分析，教學活動結構及界面的設計等環節。鐵路運輸的教學目的就是要使學生了解我國鐵路運輸發展的成就，掌握主要的鐵路干線及鐵路樞紐，會使用簡明時刻表。基于本節課的教學目的，應該把主要鐵路干線及重要鐵路樞紐作為教學重點，同時也是難點。在設計時，要充分利用現代化的教學手段，搜尋最好的圖片《中國鐵路干線分布圖》，利用天士博或PPT等制作軟件，以鐵路干線分布圖為背景，將鐵路干線、起點和終點、鐵路干線的名稱等設計成動畫，這樣才能更直觀、更形象地表現鐵路運輸網，也利于激發學生的興趣和強烈的求知欲，達到強化重點、突破難點的目的。按先南北干線后東西干線的順序一一展示，為了體現師生互動，一邊演示鐵路干線的同時，一邊讓學生回答起點和終點。根據以往的經驗，學生對鐵路樞紐這個名稱不易理解，在設計時以北京為例，分別演示京滬、京九、京廣、京哈、京包幾條鐵路在此相接，然后添加文本說明什么是鐵路樞紐。為了更好地讓學生參與到教學活動中，使之成為學習的主人，教師列舉其他鐵路樞紐并制成表，讓學生進行合作學習并相互交流，教師只對學生的學習成果進行評價。這樣的設計對突出教學重點、化解教學難點是非常奏效的。課堂教學不只限于知識目標，還應體現能力目標。為了提升學生綜合應用知識的能力，該如何進行設計呢？經過反復考慮，確定以京廣線為代表，把自北向南穿過的省級行政區、地形區、溫度帶、干濕區等納入活動題的范疇，以培養學生綜合應用知識的能力。三維目標的另一個目標是學習生活中有用的地理，教材中有一個北京—廣州客運簡明時刻表，是以活動的形式出現的，在此基礎上我還設計了一次乘火車模擬旅游，讓學生學以致用，感受到地理與生活是密不可分的。

二、鐵路運輸課件的制作

教學藝術是一種能夠吸引學生注意力的手段，有了注意力，學生才能保持心里不跑野馬，才能了解和認知眼前的一切事物。可見，注意力是獲得良好學習效果的一個重要前提。教學課件在吸引學生注意力方面有著傳統教具不可比擬的優勢。在揭示課題時，我首先選取了一張高鐵圖片作為背景，然后將課題設計成藝術字，效果設計為旋轉，并插入音頻——火車聲，以吸引學生的注意力。事實證明，效果非常好，學生一聽到火車聲，教室立刻變得很安靜。再看下課題，學生就知道這節課上什么，自覺地把書翻到當前頁面。以文本的形式出示學習目標，考慮到學生的視力，字體選取較大，顏色對比要鮮明，內容要言簡意賅。有了學習目標，學生才能明白這節課要掌握的知識。主要鐵路干線的分布和重要的鐵路樞紐是本節課的重點，是課件的主體。為了體現地理學科的特點和學習方式的轉變，把鐵路干線的分類制作成結構圖，讓學生對照鐵路干線分布圖自我查找。鐵路干線的制作較為復雜，是一節課好壞的關鍵。首先是點，即鐵路干線的起點和終點，形狀采用圓圈并附上文本，顏色設計為紅色，動畫效果設計為飛入，插入音效。然后是線，即鐵路線的制作，選取自由曲線，線型選用4.5磅，顏色選用藍色，動畫選用擦出，插入文本說明鐵路線名稱，效果為飛入，其他鐵路干線均按這個步驟進行。關于鐵路樞紐的制作與鐵路干線的制作相同，只是要表達的主旨不同罷了。這樣的設計，就是把知識的重點、難點進行梳理，把用傳統的教學內容難以掌握的教學內容用媒體進行表現，可以使課堂更加生動有效，起到引導學生思維創新的良好功能。京廣線穿過的省級行政區、地形區、溫度帶、干濕地區等綜合應用知識，提升能力的課件制作，將中國政區圖、地形圖、中國溫度帶的劃分圖、中國干濕地區的劃分圖作為背景，余下過程和鐵路線制作過程相同，不一一陳述。

三、鐵路運輸課件制作后的反思

隨著信息技術的普及和推廣，廣大教師運用現代化教育技術手段改變了傳統教育教學模式，優化了課堂結構，拓寬了師生視野，使課堂更具有生機與活力。應用現代化的教學手段，主要在于課件的制作，教師要花費大量精力和時間，有付出才有收獲，要大量查找、搜集信息，與地理學科進行整合。要適當下載他人的課件，進行參考和學習。

參考文獻：

孫景巖.《中國鐵路運輸網》課件制作[J].中小學電教：上，2013.

？誗編輯 趙飛飛