6S管理在航空發(fā)動機拆裝實訓(xùn)中的應(yīng)用

摘 要：為滿足航空企業(yè)對技能人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求，把6S管理模式應(yīng)用到航空發(fā)動機拆裝的實訓(xùn)中，通過對實訓(xùn)現(xiàn)場和學(xué)生訓(xùn)練過程的規(guī)范化管理，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)意識、團(tuán)隊意識、成本意識和環(huán)境意識，實現(xiàn)實訓(xùn)管理與企業(yè)有效對接，真正實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的銜接。

關(guān)鍵詞：6S管理；拆裝實訓(xùn)；職業(yè)素養(yǎng)

航空發(fā)動機拆裝是一門融合航空發(fā)動機結(jié)構(gòu)與維修的實踐課程，是飛機維修專業(yè)的核心課程。航空發(fā)動機拆裝是指將一臺發(fā)動機拆解成轉(zhuǎn)子、葉片、機匣、燃油附件等部件，經(jīng)過系統(tǒng)檢修或大修后，又重新裝配成為一臺完整發(fā)動機的過程。拆解、檢修和裝配的程序復(fù)雜、工藝精細(xì)，對維修人員的技能要求極高。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生過硬的技術(shù)，卻很難培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識和安全生產(chǎn)、規(guī)范操作的意識，難以適應(yīng)企業(yè)需求。因此引入6S管理模式來應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)，提升學(xué)生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

一、6S管理的含義和目的

6S管理即整理（SEIRI）、整頓（SEITON），清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SAFETY），作為現(xiàn)代企業(yè)的基礎(chǔ)管理手段，使工廠整齊有序，員工自主管理，營造出舒適、安全的工作環(huán)境，使企業(yè)進(jìn)入現(xiàn)代、先進(jìn)、文明的更高層次。

在職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)中推行6S管理，模擬企業(yè)真實的生產(chǎn)車間，規(guī)范實訓(xùn)場所的布置，嚴(yán)格實訓(xùn)操作過程，創(chuàng)設(shè)安全實訓(xùn)環(huán)境，營造企業(yè)氛圍；激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)熱情，加強實訓(xùn)規(guī)范管理，提升學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣；同時有效延長實訓(xùn)設(shè)備的使用壽命，節(jié)約實訓(xùn)成本。

二、6S管理推動實訓(xùn)教學(xué)的改革

1.規(guī)范實訓(xùn)場布置

根據(jù)6S管理標(biāo)準(zhǔn)，對航空發(fā)動機拆裝實訓(xùn)場進(jìn)行規(guī)范布置，設(shè)發(fā)動機拆裝區(qū)、零部件展示區(qū)、工具箱、庫房等，采用清晰標(biāo)準(zhǔn)的符號，將工作區(qū)域、安全通道、物品擺放等位置準(zhǔn)確標(biāo)示出來，標(biāo)明發(fā)動機名稱和主要性能參數(shù)，粘貼管理制度、拆裝流程、安全操作規(guī)范和警告標(biāo)牌等，配置滅火器、急救箱等安全設(shè)施，規(guī)定統(tǒng)一著裝，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情境。

2.規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)過程

航空發(fā)動機拆裝實訓(xùn)教學(xué)，基于學(xué)生掌握發(fā)動機結(jié)構(gòu)的理論知識，合理設(shè)計發(fā)動機拆裝任務(wù)，學(xué)生分小組相互協(xié)作，學(xué)習(xí)發(fā)動機拆裝技能。整個實訓(xùn)過程復(fù)雜、周期長，必須嚴(yán)格規(guī)范實訓(xùn)過程，分為實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)操作和實訓(xùn)結(jié)束三個環(huán)節(jié)。

實訓(xùn)操作之前，首先整理、整頓和清掃工作區(qū)域，徹底清除不必要的物品，留下必要物品進(jìn)行分類放置，確保所需工具取用方便，拆卸的零部件規(guī)定好擺放位置，標(biāo)志明確，做到物品的類別、數(shù)量和質(zhì)量清晰，井然有序，通道暢通。開始操作前，對現(xiàn)場設(shè)備進(jìn)行安全檢查，確認(rèn)有無緊固件松動易導(dǎo)致零部件脫離的情況，有無易產(chǎn)生危險的能量源等，確保操作的安全性。

實訓(xùn)操作過程中，嚴(yán)格遵守拆裝規(guī)程，按照規(guī)范操作儀器設(shè)備，取用合適的工具進(jìn)行拆裝，按實訓(xùn)場的物品擺放標(biāo)志，把零部件擺放到位，清點清楚，從而避免錯裝、漏裝或丟件的現(xiàn)象發(fā)生，儀器設(shè)備和所用工具及時歸位，時刻保持實訓(xùn)作業(yè)環(huán)境的整潔有序。這樣確保學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)質(zhì)高效，有效減少由于尋找工具或零部件等帶來的時間浪費，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范生產(chǎn)、節(jié)約成本的意識，提高教師在實訓(xùn)指導(dǎo)過程中的工作效率。

實訓(xùn)操作結(jié)束后，及時清理工作場地，收拾工具，擺放到規(guī)定位置，做好實訓(xùn)進(jìn)度記錄，對實訓(xùn)過程規(guī)范操作情況進(jìn)行總結(jié)，及時肯定學(xué)生，指出存在的問題。

3.改革實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

6S管理應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，因此需要改革傳統(tǒng)教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，除理論學(xué)習(xí)和技能操作能力的考核外，必須把素養(yǎng)和安全納入實訓(xùn)考核。

素養(yǎng)是有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。通過規(guī)范的專業(yè)技能訓(xùn)練，落實6S管理考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成良好的崗位操作和崗位管理的習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣；同時教師以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行6S管理，其管理理念和工作作風(fēng)都影響著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的形成。

航空發(fā)動機質(zhì)量關(guān)乎飛機安全，必須把職業(yè)安全教育融入發(fā)動機拆裝實訓(xùn)中。安全要求學(xué)生實訓(xùn)中創(chuàng)造良好的、安全的實訓(xùn)環(huán)境，消除隱患，避免各類事故的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生把社會、他人及自身的人身和財產(chǎn)安全放在首位的職業(yè)道德。

6S管理在航空發(fā)動機拆裝實訓(xùn)中的應(yīng)用，增強學(xué)生的責(zé)任感、敬業(yè)精神和協(xié)作意識，強化學(xué)生行為禮儀、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德的職業(yè)意識；同時推動職校教學(xué)符合企業(yè)現(xiàn)代化管理，實現(xiàn)職校教育與企業(yè)真實工作環(huán)境的對接，縮小校企差距，培養(yǎng)企業(yè)需求的一線技能人才。

參考文獻(xiàn)：

高慶華.卓越6S管理實戰(zhàn)手冊[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012.

作者簡介：王雨峰，男，出生于1986年6月，江蘇南通人。2012年3月畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)航空宇航推進(jìn)理論與工程，碩士學(xué)歷。同年入職江蘇省交通技師學(xué)院成為航空工程系一名專業(yè)教師，助理講師，目前擔(dān)任系學(xué)工辦主任兼團(tuán)總支書記。

？誗編輯 段麗君