構建中專學校園藝專業高效課堂教學的有效途徑

摘 要：隨著人們對生活環境要求的不斷提高，城市環境規劃得到了極大關注，社會對園藝專業人才的需求也逐漸增大。作為提供專業人才的中專學校來說，更應該做好園藝專業的實訓教學工作，從而促進我國城市環境和農業水平的提升。要想做好這一點，中專學校必須從理論和實訓教學課堂做起，在課堂中傳授理論知識的同時，加強學生的實訓能力。對構建中專學校園藝專業高效課堂教學的有效途徑進行探析，從而促進學校更好地開展園藝專業的教學工作。

關鍵詞：園藝專業;理論教學;實訓平臺

中專學校是社會人才輸出的重要組成部分，它的責任是為社會提供許多具有專業知識的人才，但是在實際教學過程中，中專學校的教學質量較為低下，導致了畢業生的實際就業率也并不高。特別是對于園藝專業，因為它的理論知識較枯燥，而部分學生對園藝專業的前景并不看好，導致出現“教學難”等問題。要想解決這一問題，中專學校應該合理地分配理論和實訓的教學時間，從而使學生能夠在課堂上實現“在學中做，在做中學”的學習狀態，這樣才能培養出一個綜合性的園藝專業人才。

一、園藝專業的理論教學

1.預習與復習

中專教師在進行園藝專業教學前應該先讓學生對有關的知識點預習，這樣學生對課堂所要講的知識點才能有一個大概了解，在課堂上才能更加輕松地吸收知識點。而在課堂剛開始，中專教師要對前一節課的重點內容進行復習，用提問的方式讓學生進行回答，這樣不僅可以加深學生對知識點的記憶，還可以讓學生對知識點有更深的了解。

2.授課階段

授課階段是課堂教學的重要部分，是學生對知識點吸收效率的關鍵。所以，中專園藝專業，教師要采取啟發式的教學方式來調動學生的學習熱情，而且要尊重學生的主體地位，從而促進學生積極主動地加入到課堂活動中，這樣才能有效地提升教學質量。在課堂教學過程中，教師還可以鼓勵學生自己制作課件，上臺進行演講，例如：在樹的最佳生長環境的教學中，教師可以在課前讓學生對有關知識點進行學習，還可以上網查詢資料，然后制作成一個課件。而且，教師應該合理安排教學的時間，從而保證學生在課堂上有足夠的時間對自己的成果進行展示。

3.多媒體的應用

隨著科學事業的不斷進步，現代課堂教學水平也有了質的飛躍，從以前呆板的板書教學變成了形象的多媒體教學，這無疑提高了課堂的教學效率。因此，作為園藝專業的教師，必須認識到多媒體對教學水平提升的意義，在課堂教學中良好地利用多媒體，從而更好地進行教學活動。例如，在各種果樹品種的區分教學中，教師再也不用像從前一樣，僅僅依靠課本幾張簡單的圖片和口述進行解釋，而可以利用多媒體將各種品種通過動態圖的方式形象地表達出來。

二、園藝專業的實訓教學

學習知識的目的是為了將知識運用到生活中，所以，中專園藝專業在強調理論教學的同時，必須做好實訓教學工作，合理利用課堂時間和課外時間對學生進行實戰性的訓練，這樣才能提高學生的社會適應能力。

1.靈活安排實訓教學時間

中專學校教師要充分地利用學校的各種資源進行園藝專業的教學，而且，要合理設置實踐和理論的教學時間，從而做到“當堂授課當堂練”或者“當堂授課下堂練”的教學模式，這樣不僅可以提高學生的實踐能力，還能加強學生對知識點的認知。例如：在花卉嫁接的教學中，教師可以用半節課的時間將各步驟的理論知識進行講授，緊接著可以邀請幾個同學上講臺進行操作，在學生的操作過程中，教師要仔細觀察嫁接過程中出現的問題，及時指出并解決。

2.加強實訓教學管理

在實訓課堂教學中，部分學生沒有認知到實踐的重要性，認為自身已掌握了理論知識就可以在實訓過程中做到準確無誤，因此，他們往往會出現曠課、遲到、早退等不良情況。所以，教師應該采取多種方式讓學生主動地參與到實訓教學中。例如小組合作法、樹立榜樣法、少見多練法等等。而且，中專學校要制訂一個更完善的評價機制，要將實訓表現作為學生期末總評的一部分，這樣才能引起學生的重視，才能體現實訓教學的意義。

3.構建教學實訓平臺

如果實訓課程僅僅依靠中專學校的實踐基地進行完成，學生對園藝專業的專業知識和社會環境的認識會比較狹窄，從而導致學生的社會適應能力無法得到應有的提高。因此，中專學校要和校外的有關企業或公司進行合作，為學生提供一個真正的實訓平臺，讓學生在企業和公司中認識到當前社會對園藝專業人才的要求，從而促進學生更好地制訂自己的學習目標。

總而言之，中專學校在開展園藝專業的課堂教學過程中，要合理地將理論和實訓進行融合，充分激發學生的學習熱情，從而促使學生更加積極地參與到課堂教學中，進而促進學生能夠“邊學邊做，邊做邊學”，只有這樣，才能為社會提供具有園藝專業知識的應用性人才，才能提高中專學生在市場的競爭力，才能真正實現中專學校的辦學意義。

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？誗編輯 段麗君