手風琴在音樂教育中的普及

摘 要：近年來的高校音樂教學中，手風琴因其自身的特點和用途逐漸成為需要普及的樂器之一，高校學生畢業后擔負著實施音樂基礎教育的重任，所以，高校學生的手風琴教學對手風琴在音樂教育中的普及意義重大。從手風琴的概述入手，對其在音樂教學中的普及進行積極探究。

關鍵詞：音樂教學;手風琴;即興伴奏

作為一種簧片樂器，手風琴最初由奧地利注冊發明，發音原理類似于中國的簧管樂器笙，具體的演奏過程通過簧片的自由顫動來進行。近年來的音樂教學發展中，手風琴在中國已得到有效的普及，逐漸成為一種“大眾化”樂器，尤其是被很多藝術院校等設為了專業課程，為我國手風琴音樂教學的普及奠定了良好的基礎。

一、手風琴相關概述及在我國的普及現狀

手風琴構造精密、音量宏大，發音持久且體小輕便，極具表現力，相比于其他諸如小提琴等樂器，手風琴簡單易學、價格便宜且不受空間局限，適應于各種場合，這也是其成為我國最好普及樂器之一的原因所在。我國高等師范院校手風琴教育事業取得一定成就出現于20世紀80年代初期，那時師范院校具有空前的音樂教師隊伍，隨著相關教學條件等方面的成熟，當前的各音樂學院及師范類院校都逐步開設了手風琴專業，基于手風琴是符合多元文化理念的一種樂器的現狀，在專業教學中教學目標設置方面根據專業、學制的不同去進行。為了培養出具備手風琴演奏基本功以及即興伴奏等能力，很多師范類高校積極開展了手風琴專業課，也為中小學培養出了很多的音樂教學工作者，促進了手風琴在我國的普及。

綜合來看，手風琴逐漸成為我國大部分師范類高校音樂教育專業學生的基礎課，大約64課時，學習兩個學年度，旨在讓學生掌握手風琴技巧。因為師范類高校是以服務基礎音樂教育為其音樂教學目標的，所以，單純的技巧技能培養并不完全是師范類高校手風琴教學的目標，其更注重培養學生的手風琴即興彈奏和伴唱能力，從而培養出合格的基礎教育音樂師資。當前高校發展中，除手風琴專業的學生外，高校音樂教學的對象大多未接觸過手風琴，加之師資方面的局限性，使當前在手風琴教學形式方面以手風琴集體課為主，照顧了學生的自身條件差異，學生也可以通過觀摩來相互學習，有效提高教學的效率。

二、當前手風琴在音樂教學中普及的內容及策略探討

1.教學內容的適當選擇

隨著當前師范類高校音樂教學的發展，人們逐漸重視起手風琴課程教學中對教學內容的選擇，為了更好地培養和激發學生的學習興趣，促進手風琴教學的有效開展，并能滿足日后工作崗位的需要，教師應當在教學內容的選擇時有效結合小學音樂課程教學的知識，更加突出對演奏技能技巧以及手風琴特有音樂效果方面的培養，從而使學生的手風琴更具針對性和實踐性，可以勝任畢業后音樂教學工作，為手風琴的更大眾化普及做好準備。具體的選擇中，復調作品應選用巴赫的作品，練習曲則以車爾尼的作品為主，貝多芬、莫扎特等的作品則是奏鳴曲的最好選擇，此外也要注意，不同于音樂院校手風琴專業的學生，當前先師范類高校音樂教育專業的學生的手風琴課程是必修課，這也決定了其不可能有大把的時間去練習手風琴，基于此，我們應在教學策略方面多下工夫，促進學生對手風琴的有效學習。

2.應加入“手風琴教學法”這一教學內容

在當前師范類高校的音樂教學發展中，這一教學內容旨在研究手風琴的基本內容、過程及規律等。教師應積極將學生引入手風琴教學的多個層面，因為此類學生將要面對的是講臺而非舞臺，所以對其實際能力的培養才是重要的教學切入點，在其充分理解的基礎上加強基礎訓練，進而合理安排學習進度、掌握優化的練習方法，加強基本理論學習。具體的實踐過程中，教師也要幫助學生及時分析、歸納和總結自己的學習效果，把握手風琴教學中的基本共性知識內容。對于具備較強手風琴演奏能力的學生，應當積極幫助其演奏水平向更高層次邁進，為其從事手風琴教學工作打下良好的基礎。

3.加強即興伴奏的訓練

在中小學音樂教師的職業生涯發展中，手風琴即興伴奏能力是其必備技能之一。基于此，師范類高校應當從這一主要環節入手開展手風琴教學。手風琴即興伴奏是其演奏技能的綜合運用，需要學生有較強的作品分析能力、良好的和聲理論基礎以及較高的音樂欣賞修養和辨別音響的敏銳聽力。具體的實施過程中，應在手風琴基礎教學的全過程貫穿對即興伴奏實用技能的學習，選擇一些伴奏性質較強、結構短小的重奏樂曲進行學習，教師也可編配一些中學音樂教材中的樂曲來實施教學。首先應掌握伴奏音型。學習伴奏的初級階段，應當教會學生掌握不同風格的伴奏音型，掌握不同節奏型的規律;其次，逐漸指導學生分析作品，如不同調性的色彩特征不同，小調式色彩柔和等等，完善其理論基礎;最后應注意和聲織體的連接，歌曲伴奏的音響效果很大程度上取決于和聲編織連接科學與否，基于此，教師應引導學生深層分析音樂要素，進一步理解和加工歌曲。

4.構建科學、完整的教學方式

以往的手風琴教學中，主要以“大課”教學方式為主，具有較好的效果，但不可否認，其教學思路仍停留在個別教師指導個別學生的模式中，教學過程中學生處于被動地位，不利于其教學的高效開展，基于此，教師應積極更新教材教法，構建更科學完整的和高效的教學方式和課程體系，以促進對手風琴的普及。

綜上所述，本文分析了手風琴在我國音樂教學中的普及現狀，并就更進一步促進手風琴的普及作了積極探討，以期能為普及手風琴知識和促進音樂專業學生的綜合素質提高等方面提供有益的參考。

參考文獻：

李公羽.關于我國手風琴普及教育及教學的若干問題研究[D].哈爾濱師范大學，2011.

？誗編輯 段麗君