淺談如何做好中職班主任工作

摘 要：班主任是學校教育工作的執行者，是班集體的領導者和組織者，是聯系學校與家長之間的紐帶，是學生健康成長的引路人，肩負著教書育人的重要責任，可以說班主任工作起著舉足輕重的作用。然而班主任工作是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，要做好班主任工作絕不是一件容易的事，尤其是要做好中等職業學校班主任更是一件不容易的事，下面結合多年當班主任的經驗淺談如何做好中職班主任的工作。

關鍵詞：中職學校;班主任;愛心教育

一、以愛感動學生

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛，就沒有教育”。 教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。

1.感受家的溫暖

不難發現來到中職學校學習的學生絕大多數是中考失利的學生，他們沒有好的學習習慣;而且這部分學生正處于青春期，比較叛逆;絕大多數學生也是第一次離開父母過集體生活，還有部分學生家庭比較特殊等，考慮到這些特殊性，我在學生入學時首先是將班級建立成家，讓每一個學生來到學校后首先感受到的是家的溫暖，讓他們感覺這里的老師像他們的父母一樣慈愛，這里的同學像他們的兄弟姐妹一樣友善，讓他們第一時間愛上班級、愛上老師、愛上同學。

2.堅信“自己”能行

中職學生普遍缺乏自信心，他們總是問我“老師，我行嗎？”羅曼·羅蘭說過“先相信自己，然后別人才會相信你。”所以我告訴他們要對自己說“我行，我能行，我一定能行！”然后朝著可行的目標堅持、堅持、再堅持。作為老師我們要相信每一個學生都是可塑的，都是有潛力可挖掘的。因為加德納多元智能理論告訴我們，每個人的智能結構是獨特的，所以我們要改變傳統的從語文和數學兩個方面的能力來看待孩子“聰明與否”的觀點，我們要善于發現每個學生身上的優勢，突出學生的專業特長，多鼓勵多表揚，幫助學生建立自信心，調動學生學習的積極性。

3.關注心理動態

作為班主任愛學生不僅需要關心他們的生活狀況、學習狀況、還要關心他們的心理狀況。因為中職生大都在十六七歲，這個年齡的他們人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，情緒容易受到外界影響，所以班主任要處處時時留心觀察學生的心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫助學生解決厭學、早戀、網癮等思想上的問題。

4.公平、公正、公開

愛是班主任重要的法寶，而這個寶貝要給予所有的學生，并非某一個人，所以在班級管理中我會本著公平、公正、公開的原則真心對待每一個孩子。著名教育家魏書生說：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以我相信老師對學生的一言一行，一舉一動所包含的“愛”，學生是能體會和感受到的，而且高尚純潔的師愛，一定會引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

二、用心引導學生

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要考慮所管的對象以及方式方法。陶行知先生說“教，是為了不教。”魏書生老師也認為：“管是為了不管。”其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，教師主要是引導學生。

1.樹立正確的目標

蒙田曾說：“靈魂如果沒有確定的目標，它就會喪失自己，因為，俗語說得好，無所不在等于無所在。”亨利福特也曾說：“如果你不思考未來，你便不會有未來。”由此可見確立目標是非常重要的，而中職學生大多沒有良好的學習習慣也沒有很好的人生計劃，所以學生剛入學時我盡量用最短的時間了解每位學生的興趣、愛好、能力等各個方面，并結合他們自身的特點引導他們規劃適合自己的學習目標、學習方向、學習定位，有效地引導學生把握在職業學校學習期間的奮斗目標，這樣也給他們刻苦學習、專業學業提供了無窮動力。

2.形成自我管理模式

班主任管理工作包含很多方面，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，不得不承認這種管理有其好的地方，如果你能三年如一日地堅持，班級絕對不會差到哪里去，但是如果我們放手讓學生形成自我管理的模式，這樣既可鍛煉學生的能力，又可減輕我們負擔。魏書生老師曾說：“學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松？”

17世紀捷克著名教育家夸美紐斯曾經說：“教師應當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發出同樣的光，均勻的照亮每一個人。”我不敢說我能做太陽，但我相信我一定能夠做那一縷陽光，盡我自己的努力去溫暖周圍的人，溫暖我的學生，善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。

參考文獻：

匡瑛，朱倩倩，崔景貴.今天，我們怎樣做班主任.華東師范大學出版社，2006.

？誗編輯 楊兆東