關于高中班主任管理工作的思考

摘 要：作為一名高中班主任，想要搞好班級的管理，務必根據素質教育的思想，以及結合學生的實際情況，優化工作成效，探究真正能夠實施的管理策略，從而使高中班級管理更上一層樓。為此，闡述了搞好高中班主任管理工作的有效策略，旨在推動學生的進步和發展。

關鍵詞：教學管理;班主任;班級管理;班干部職能

在我國教育迅猛發展的形勢下，以人為本是教育教學的需要，而高中班級管理工作怎樣推動學生更好地發展，以及怎樣跟社會發展的需要相適應，最終培養學生成為優秀的人才，這些都要求高中班主任教師在教學和管理中進行完善。當前，在實際的教學管理中依舊面臨著不少的問題，這不利于有效地開展班級管理工作、實現教學目標，也不利于高中學生的健康發展，這一系列問題都是班主任迫切需要解決的。

一、注重啟發學生，以使學生的思想壓力減輕

針對高中學生而言，他們的學習壓力非常大，絕大多數的高中生都將自身的心思與精力放在學習上，進而使出現班級矛盾的可能性降低。然而，高中學生也要求獲得班主任教師的理解、認可、關愛，在高考壓力的影響下，不少學生在面臨沖突或者是矛盾的時候，通常都是容忍與壓抑自己，這導致不少學生缺少良好的精神狀態，如，有的學生難以進行有效地釋放自己的情緒而出現精神方面的疾病或者是問題。這樣，在巨大的高考壓力之下，學生可能出現焦慮、出走、自殺的情況，班主任應當想方設法地化解學生的高考壓力。其中，一種比較有效的策略就是強化學生的文化體育活動，這是由于集體活動能夠加深學生間的感情，且可以使學生間的矛盾得以化解，如教師可以組織學生進行歌唱比賽、籃球比賽，足球比賽等，以使學生形成互愛互敬、互助互幫的意識，這不但有利于學生的學習，而且讓學生在活動中放松了自我。班主任需要客觀地啟發學生，讓學生意識到上大學并非是唯一的出路。在人的一生當中，還存在不少富有意義的工作與事情去做，學生應當積極地應對高考，只要自己努力了，就不要太計較結果。

二、強化與學生家長的交流，實施校內和校外相統一的班級管理

學生學習的另外一個關鍵場所就是家，由于高中生比較叛逆，且有著沉重的思想壓力，教師要想對學生的真實情況進行更加全面的把握，強化跟學生家長的溝通是不可缺少的。在高中剛剛開始的階段，班主任教師需要及時地跟學生家長聯系，進而對學生日常的學習興趣、學習狀況、特長等進行把握，且要了解學生的家庭情況，這有利于將來教師更好地管理學生。不少學生盡管取得了優異的高考成績，可是由于家庭的原因而造成學習成績的不理想，為此，教師除在學校有效地管理學生外，還應當通過開家長會等形式聯系學生的家長，這屬于教師管理工作的一個關鍵性內容。開家長會的目的不僅僅是使學生家長對學生在校的實際學習狀況進行了解，還應當借這個機會，要求學生對自己的家長講出心里話，以使學生的父母明確學生的抱負和理想。與此同時，在教師與學生家長互相溝通、交流的過程中，無論是家長，還是教師，都對學生的學習情況有了一個全面和準確的把握，這對學生的健康發展和進步非常有益。家長會是需要教師、家長、學生一起完成的，并非班主任教師自己完成的。除此之外，在日益發展的網絡影響下，教師跟學生家長間的聯系并非限制在家長會上，還能夠借助電子郵件和電話等一系列的手段，要么是借助班集體的QQ群和微信圈，以使學生家長和班主任一起討論學生的發展問題。

三、重視班干部職能的體現

在班集體中，班干部屬于排頭兵，班主任要想更好地管理班級，就需要班干部的協助。為此，班主任的一個關鍵性事項就是培養班干部，這也是有效管理班集體的關鍵。

1.強化班集體的組織紀律教育

在對班干部進行選舉前，班主任需要強化班級的組織紀律教育，以使學生清楚認識到集體利益的重要性，認知到個人利益務必服從集體的利益。與此同時，教師應當激勵學生積極地參與競選班干部，以使學生體會到并非學習成績理想才可以成為班干部。

2.清楚分工和職責

在選拔完班干部之后，班主任需要實時地劃分班干部的分工和職責。通常是這樣分工的：班長幫助班主任管理班集體的所有事項，這涵蓋了協調跟其他同學和任課教師間的關系，傳達班主任老師的工作，以及整頓班級紀律等工作。班長就好比是班主任助理;學習委員則是對各個組長收集的各科作業的收好情況進行督促，對學生在學習中碰到的問題與困難進行實時地反映;生活委員重點是對班集體信件的收發進行負責，幫助班主任教師規劃班集體的開支;勞動委員的主要職責是搞好宿舍、班級的衛生清潔工作;體育委員主要是整頓出操的情況，以及幫助體育教師上好體育課;文藝委員主要是策劃與組織文藝活動;宣傳委員主要進行宣傳班集體的任務。

3.強化指導

明確班干部的責任之后，班主任不但應當放手要求班干部積極地開展工作，以有效地體現班干部的功能，在日常學習中還應當進行指導，從而讓班干部盡量地少犯錯誤，以及持續地完善工作方法等。

綜上所述，在高中班集體的管理工作當中，班主任教師應當嚴格地要求自己和班干部樹立一個好的向導和榜樣，凸顯以人為本的管理思想，重視學生的個性化發展，立足于實際情況，有目的、有重點地實施班級管理。唯有如此，才可以使班級管理的質量提高，最終促進學生的健康成長。

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？誗編輯 段麗君