小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力

摘 要：在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想意識，是教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。科學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是驗(yàn)證前人的科學(xué)論斷。作為培養(yǎng)自然科學(xué)人才的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)中貫徹新課改理念，貫徹素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力和意識，為學(xué)生日后的發(fā)明創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)幻想；創(chuàng)新意識；創(chuàng)造能力

小學(xué)科學(xué)課程是一門集理化生以及一些自然現(xiàn)象于一體的綜合性學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)意識啟蒙、科學(xué)素養(yǎng)形成的一門課程。新課程實(shí)施以來，教育和教學(xué)理念得到了更新，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和形成，科學(xué)課程的教學(xué)目的之一就是讓小學(xué)生接受正規(guī)的、系統(tǒng)的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和科學(xué)意識啟蒙。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)是需要新穎、有趣、直觀和形象的模式。而小學(xué)科學(xué)正是以直觀的形式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間a想象能力。我們都知道任何一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造，都是來自于人類的科學(xué)幻想，沒有幻想能力就沒有創(chuàng)造能力。因此，作為培養(yǎng)自然科學(xué)人才的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)中貫徹新課改理念，貫徹素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力和意識，為學(xué)生日后的發(fā)明創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。筆者在長久的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，探索了一條道路，即培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力的策略，下面和同行們一起商榷。

一、給學(xué)生一雙幻想的翅膀

在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想意識是教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。作為教師，要為學(xué)生插上想象的翎羽，讓他們飛翔在想象的天空中。為學(xué)生想象能力的生發(fā)搭建平臺、提供空間。不要小看今日孩子的小想法，或許明日就是一個(gè)大“愛迪生”。所以對于學(xué)生的幻想能力，沒有正確與否的評價(jià)，只有好上更好的鼓勵(lì)。也許他們的幻想很離奇，也許他們的幻想很可笑，但是，作為教師不要譏諷，不要嘲笑，讓學(xué)生有自信、有想法，這樣才可以形成學(xué)生科學(xué)幻想的能力。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

科學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是驗(yàn)證前人的科學(xué)論斷。所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要形式。在試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力也是一種有效的途徑，有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)老師都非常重視科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且注意在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和幻想能力。科學(xué)幻想是科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造的前提，善于幻想的人才能夠進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和幻想能力，是小學(xué)科學(xué)課的重要教學(xué)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的途徑，如果學(xué)生能夠成功地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么會(huì)激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)幻想，放飛思緒，任想象無限飛揚(yáng)。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力是想象力的基礎(chǔ)，沒有較好的思維能力就難以形成較好的幻想能力，更不用說創(chuàng)造能力。教師要明確科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展和形成，使學(xué)生養(yǎng)成一種勤于思考和愛思考的習(xí)慣。

四、借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的幻想能力

在科學(xué)教學(xué)中，有很多知識是教材中無法展示的。首先是因?yàn)檎n本的容量有限，其次是教學(xué)時(shí)間有限，所以要提高科學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生形成較強(qiáng)的幻想能力，就要采取另外一些輔助手段。多媒體是一種有效的電化教學(xué)措施，長期以來在各級各類的教學(xué)中都發(fā)揮了重要的作用。采用多媒體技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以突破科學(xué)教學(xué)的時(shí)空限制，給學(xué)生更大的想象空間。多媒體和白板互動(dòng)等信息技術(shù)手段在基礎(chǔ)教育階段，為教學(xué)效果的提高發(fā)揮了重要的作用。在科學(xué)課的教學(xué)中，教師要善于利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示在實(shí)驗(yàn)中無法完成、用文字無法表述的內(nèi)容。小學(xué)生喜歡直觀和生動(dòng)的事物，任何新鮮有活力的事物他們都喜歡，老師利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，借助多媒體等教學(xué)手段，為學(xué)生科學(xué)幻想能力的形成和提高做出努力。同時(shí)，利用多媒體將網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)掘出來，補(bǔ)充到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)意義深遠(yuǎn)，它可以啟蒙學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中利用一切機(jī)會(huì)，采取一定措施，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想能力，形成一定的創(chuàng)造力，為學(xué)生日后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。所以在教學(xué)中，教師要給學(xué)生足夠的幻想空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極探索科學(xué)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、縝密的思維能力，進(jìn)而使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

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？誗編輯 王夢玉