高一歷史教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生歷史情結(jié)的培養(yǎng)

新的全國(guó)高考改革方案已于7月8號(hào)正式頒布，此方案初定為考語(yǔ)數(shù)外三門，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，將來(lái)學(xué)生的高考成績(jī)將會(huì)是“3+3”模式，除了統(tǒng)一高考的語(yǔ)數(shù)外三科外，還要加上自己選擇的三科學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)。從這樣的設(shè)計(jì)看，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行選擇，這對(duì)歷史老師教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)不小的震動(dòng)。大家都普遍擔(dān)心，實(shí)行“3+3”模式后將有不多的學(xué)生選修歷史，教師在學(xué)校的地位也將下降。那么，如何才能使歷史學(xué)科在改革中立于不敗之地呢？我認(rèn)為應(yīng)從高一開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生歷史情結(jié)的培養(yǎng)，具體做法如下：

一、基礎(chǔ)——明確學(xué)習(xí)歷史的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生剛從初中走到高中，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)依然是“副科”，教師如果不及時(shí)引導(dǎo)、不注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣的話，長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)不重視、不愿學(xué)，直到最后不選歷史。因此，教師在第一堂課就應(yīng)講清楚，讓學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)形成正確的社會(huì)觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明確學(xué)歷史的重要性。良好的開(kāi)端是成功的一半。上好了第一堂課，學(xué)生才會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生好感，也才能為后來(lái)的選課奠定良好的基礎(chǔ)。

二、關(guān)鍵——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性

成功地上好了第一節(jié)課，接下來(lái)如何才能讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)歷史的興趣和熱情呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情境

由于歷史“過(guò)去性”特點(diǎn)，人們不可能直接去觀察、體驗(yàn)，而只能借助于文物、遺跡、資料等進(jìn)行間接體驗(yàn)，從而做出對(duì)歷史的恰當(dāng)理解，這一特點(diǎn)就要求教師在教學(xué)時(shí)必須重視直觀教學(xué)，注意充分運(yùn)用直觀材料和文獻(xiàn)資料，運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生穿越時(shí)空隧道去感受、體驗(yàn)歷史。同時(shí)，還應(yīng)借助于學(xué)生已有的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，力求使他們能有具體的感受，達(dá)到正確理解歷史的目的。

2.重視學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生一把學(xué)好歷史的金鑰匙

教師在精心傳授知識(shí)的同時(shí)，除了研究教法外，還須特別重視學(xué)法。中國(guó)古代有“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的說(shuō)法，如何使學(xué)生系統(tǒng)掌握紛繁蕪雜的歷史史實(shí)以及準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用歷史規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，掌握一把學(xué)好歷史的金鑰匙，可以說(shuō)是步入歷史長(zhǎng)河的關(guān)鍵。

三、保障——發(fā)揮歷史教師的示范作用

在教學(xué)過(guò)程中，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？這就需要發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣動(dòng)力的高低強(qiáng)弱與歷史教師自身的素質(zhì)和能力有著直接關(guān)系。因此，歷史教師必須努力提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮示范作用，具體表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.具備廣博的專業(yè)素養(yǎng)

作為一名合格的歷史教師，至少必須具備三項(xiàng)專業(yè)能力：即準(zhǔn)確闡釋事物的能力；正確評(píng)價(jià)歷史事件，歷史人物的能力；準(zhǔn)確用比較法進(jìn)行教學(xué)的能力，所以歷史教師要經(jīng)常鉆研大學(xué)教材，做到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。同時(shí)，與歷史相關(guān)的基礎(chǔ)方面的知識(shí)，如馬列主義，人文科學(xué)知識(shí)，自然科學(xué)和現(xiàn)代科技方面的常識(shí)，也應(yīng)有相當(dāng)了解。另外，要特別注意掌握更多的文學(xué)知識(shí)，具備一定的文學(xué)功底以及熟練運(yùn)用電腦、多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。

2.掌握靈活科學(xué)的教學(xué)方法

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史興趣，教學(xué)方法是關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中，一要根據(jù)課程的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法；二要面向全體學(xué)生，因材施教；三是擺正教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體關(guān)系。總之，教師既要掌握先進(jìn)的教育理論，還要研究教材創(chuàng)新教法，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和活力，使學(xué)生真正地愿意學(xué)歷史。

3.重視師生之間的情感交流

高一歷史教師任課班級(jí)多，而每班課時(shí)相對(duì)較少。所以平時(shí)缺乏師生間的情感交流，有的教師一年教下來(lái)，甚至連學(xué)生姓名都不太清楚，這種現(xiàn)象極大地阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，高一教師應(yīng)重視師生間的情感交流，通過(guò)個(gè)別談心、興趣小組等多種途徑，增強(qiáng)師生間的了解，縮小師生間的情感距離。學(xué)生才能親其師，信其道。

當(dāng)前，隨著“3+3”高考模式的日漸推行，不少教師擔(dān)心將來(lái)會(huì)有多少學(xué)生歷史科，而我認(rèn)為：既然改革是歷史發(fā)展的必然，那我們就必須主動(dòng)迎接這一挑戰(zhàn)。高中歷史教學(xué)要在改革中立于不敗之地，就必須從源頭抓起，從戰(zhàn)略的高度重視對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)的歷史教改，讓廣大學(xué)生盡早領(lǐng)略歷史學(xué)科的無(wú)限魅力，使他們?cè)笇W(xué)歷史、愛(ài)學(xué)歷史。所以，重視對(duì)高一學(xué)生“歷史情結(jié)”的培養(yǎng)，既是當(dāng)務(wù)之急，也應(yīng)是高中歷史教改的戰(zhàn)略目標(biāo)。

？誗編輯 溫雪蓮