培養學生自主學習之我見

新課程標準要求：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地A、富有個性地學習。”由此可見，數學教學要全面落實新課改的指示精神，要讓學生在數學學習中進行自主學習，發揮好教師的引導、促進、組織作用，幫助學生學會學習。在這個過程中，要注意引導、組織、幫助，而不是強行牽著學生鼻子走；要贊美、支持、鼓勵學生；要指導幫助學生學會學習方法而不是代替學生作出結論。只有這樣做，才能真正發揮學生的主體作用，促使學生真正發揮潛能，進行獨立思考。要做到這些要求，我以為我們做教師的最起碼要做到以下幾方面：

一、激情導入，引起學生的共鳴，激發學生的學習積極性

有道是“良好的開端是成功的一半。”所以，我們教師上課要精心設計好導語，創設問題情境，以此來激發學生的學習興趣。形象、生動、有趣的導入形式能夠引導學生積極參與到課堂教學中，發現和體驗知識的內在美與和諧美，進一步體會到知識的實用性和趣味性。比如，簡單的公式、形象的語言、和諧的圖形、嚴密的法則等等，都能激發學生強烈的學習激情，能提高和保持學習的積極性和熱情。激情導入，可以給學生講故事，引起學生的興趣，調動學生的發散思維。學生愛聽故事，這是天性。

二、讓學生參與到課堂學習中，學會自主學習

一旦學生有了探求知識的渴望，就會積極參與到課堂學習中，我們教師就要深入挖掘教材并根據學生的實際情況，想方設法為學生創造更多參與課堂活動的機會，讓學生通過自己動腦、動手，充分地自主學習，就會有所得，有所建樹。具體要做到：首先，要組織學生參與到課堂討論當中，讓學生主動參與到課堂學習中，參與知識的形成過程，提高掌握知識的能力，讓學生在獲得新知識的過程中，逐步培養自主學習的好習慣。其次，就是讓學生親自動手，參與知識的形成過程。再次，讓學生參與“講課”，參與知識的傳授。

？誗編輯 趙飛飛