新課改形勢下高中歷史史料教學探討

摘 要：隨著我國新課改的實施，高中歷史教育開始不斷地推進教學改革，歷史史料教學的重要性與作用日益凸顯。主要對新課改形勢下高中歷史史料教學的作用進行論述，并對其歷史史料教學的途徑進行探討。

關鍵詞：新課改;學習方式;教學任務

在新一輪課程改革的實施下，高中歷史史料教學已引起足夠的重視。高中歷史史料教學指的是在歷史教學過程中，教師指導學生對相關歷史資料（歷史材料或歷史遺留痕跡）進行科學的分析與處理，使學生能從中獲取歷史信息，并根據信息對歷史事件進行探究的教學模式。如何進行科學的歷史史料教學是高中歷史教師必須重視的課題。

一、新課改下高中歷史史料教學的重要性與作用

1.有助于增強歷史教學的歷史感。歷史教學的歷史感是高中歷史教學必須遵循的基本原則，而史料教學則有助于增強歷史教學的歷史感。我們知道，史料是人類社會在歷史發展過程中遺留下來的痕跡，更是我們發現和解釋歷史的依據。在歷史課堂上，教師呈現出豐富、直觀、形象的史料時，會帶領學生進入特定的歷史環境中，感受歷史事件及人物的氣息。以此便增加了歷史課堂濃郁的歷史氛圍，使得歷史課堂豐富而充實，在很大程度上增強了歷史教學的歷史感。

2.有助于學生轉變歷史學習的方式。傳統的高中歷史課堂教學中，學生始終處于較為被動的位置，教師更多地偏向于理論講述，而學生則通過機械記憶的方式記住歷史結論與典故。這一教學模式忽視了學生的主體地位，學生不能完全理解和掌握相關歷史事件。但與之相反，史料教學強調學生的主動性，以學生為主體，以合作探究為方法，使學生自覺進行歷史學習的交流與探究，完全改變了傳統的歷史接受式學習方式，提高了學生對歷史學習的興趣。

3.有助于高效完成歷史教學任務。高中歷史教學的目標在于使學生掌握人類社會歷史發展的基本脈絡，積累歷史經驗，培養愛國精神，促進學生健全人格及科學世界觀的形成，并學會從歷史的角度分析和解決問題，為將來進入社會和就業奠定堅實的基礎。從這些歷史教學對人才培養的目標可以看出，高中歷史教學任務已足夠重視學生在認知、能力及情感等方面的發展。通過以學生為本的歷史史料教學，能將學生放在足夠重要的位置上開展教學活動，有助于教師高效地完成歷史教學任務，達到人才培養的目的。

二、新課改形勢下高中歷史史料教學的途徑

1.正確處理史料教學方式與其他教學方式的關系。高中歷史史料教學是在適應新課改理念下進行的教學，其教學方式與其他歷史教學方式的目標一樣，都是為了促進歷史教學效率的提升，促進學生的個人發展而服務。因此，高中歷史史料教學應該正確處理與其他教學方式的關系，不僅要重視史料教學對學生閱讀、闡釋、分析及評價能力的作用，還要重視其他教學方式中對歷史知識講解、分析、概括等方面的作用。決不能因為史料教學的重要性與作用而否定和丟棄其他教學方式，應相互利用，相互補充，相互促進。

2.充分利用教材現有史料進行教學。在高中歷史史料教學中，普遍存在一個錯誤觀念，即認為史料越少見則越具有價值，其實這是一種舍近求遠的方法。新課改后的高中歷史教材在歷史史料的選擇上，都著重對教材的重難點選配了大量的文字、圖片、圖表等史料，具有較強的補充性、典型性與啟發性，能發揮良好的輔助教學作用。因此，高中歷史教師應該重視教材現有史料，積極引導學生閱讀和理解這些史料。

3.通過課外途徑搜尋歷史史料進行教學。歷史教材中的現有歷史史料具有典型性，具有較高的利用價值，是歷史史料教學的主體。然而，我們不能否認在教材之外仍能找到具有極高的歷史價值的史料，教師應該善于從課外搜尋與教材歷史事件相關的史料，對教材進行合理的補充，讓史料教學課堂有血有肉。為此，教師應該從專業歷史著作中查詢史料、在網絡資源中搜尋有價值的史料、從歷年高考中選取史料、并從歷史期刊和論文中獲取史料。通過這些課外途徑，教師可以獲得豐富的有價值的史料進行教學。當然，這就要求高中歷史教師應該加強課外學習與研究，不斷提升教學能力。

4.努力培養學生閱讀史料的能力。在高中歷史學習與考試過程中，學生會遇到各種各樣的歷史史料，這些史料通常以文言文的形式展示。閱讀和理解這些史料已成為大多數高中學生的難點。在這樣的情況下，高中歷史教師應該努力培養學生閱讀史料的能力，首次需要從語文的角度對史料中的文言詞進行理解，疏通句子大意;其次應該拓展史料，利用多媒體將重要的文字資料編入學案課件中，進行點撥和組織學生探究討論;最后要理解和分析史料，教師應該引導學生以所學的歷史知識為依據，對史料進行全面的理解，進而得出正確的結論，進行下一階段的學習或答題。

總之，新課改形勢下，高中歷史史料教學具有十分顯著的作用，高中歷史教師應該不斷強化其史料教學意識，利用先進的教學思維與方法開展史料教學工作，提高歷史教學的質量。

參考文獻：

鄭棟材.高中歷史教學中的史料運用[J].當代教育論壇，2007.

作者簡介：應維新（1971.08—），女，籍貫：重慶市萬州區，現職稱：中學一級教師，學歷：大學本科，研究方向：高中歷史教學。