如何培養高一新生對英語的學習興趣

外語學習是一個非常復雜的學習過程，它涉及各種因素。這些因素直接影響學生的外語成績。特別是學生自身的因素，也是學生的非智力因素，如學習動機、學習態度和學習興趣等。在這些非智力因素中，首要的是培養學生興趣，才會讓學生從主觀上產生一種動力，由“要我學”變為“我要學”，才會收到事半功倍的效果。因此，筆者在高一新生入學后從以下幾個方面著手進行：

一、設計豐富多彩的教學活動

教師要根據不同的教學內容抓住學生的身心特點，設計一些生動活潑的教學活動，可使學生主動而愉快地參與學習，從而激發學生的求知欲，形成直接的學習動機。例如在教授Table Manners（Unit 6 Student’s Book IA Senior）時，在開講正課前，我先把一張餐具的擺放圖投映在屏幕上，并播放輕音樂，學生馬上被各種帶有彩色圖案的器具吸引，產生了濃厚的興趣，很想知道怎樣擺放及如何做一個禮貌的紳士和淑女，這樣就喚起對學習的積極情緒。我解釋完后又用自制的紙片餐具讓學生在黑板上正確擺放，使學生把所學知識轉化為實際應用能力，這種學以致用的方法也促使學生樂意學更多新知識。為了抓住學生的注意力，還可以開展各種競賽活動：用同一詞，看誰造句多;朗讀課文時可把男女生分組，看哪一組讀得最流利，最準確;叫人到黑板前聽寫單詞、句子，勝者可向其余幾個參加聽寫的學生提一個能力范圍內達到的要求。通過比賽可以調動學生的積極參與性，幫助學生實現自己的價值，更有利于增加學生對英語的興趣，提高課堂效率。

二、對學生要熱情鼓勵和表揚

不同英語水平的學生來到一個新的環境，雖然成績不盡一致，可面對新的老師和同學，每個人都有新希望，希望有一個更好的開始，渴望得到老師的重視和關愛。他們都會有很強烈的表現欲，尤其在課堂上，每個人都希望老師能提問到自己，都渴望從老師那里得到贊揚，因此筆者在問題設計上針對不同學生提問難易不同的問題，在他們回答后給出評價詞語。如“Very good，A good job，Excellent， Well done， You are great！”一旦學生感受到教師的鼓勵后就會產生一種成就感，這更激發了他們奮發向上的求知欲和濃厚的學習興趣。反過來，學生的積極情感就會激發老師的工作熱情和干勁。師生之間的這種協調健康的情感也將是取得較好教學效果的保證。

三、與學生建立融洽的師生關系

作為教師應該意識到“學生的言行取決于教師的德才”。師生的和諧首先取決于教師的表率作用和彼此間的溝通活動，融洽的師生關系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。“親其師，而信其道。”因此筆者就處處尋找與學生相處的機會。利用學生熱愛網絡這一點，向他們請教一些電腦方面的知識，并且在QQ上留言對他們的鼓勵和一些建議，讓其感到教師和他們一樣是普通人，只是通過努力才在某個學科比較擅長，只要他們堅定信心，同樣可以做得很好。因此在他們遇到困難時教師的話會更有說服力和效果。如，筆者所在班級有一名只學過初一英語的學生但其音標學得好。我就利用這一“閃光點”讓他領讀單詞或到黑板前與幾個同學聽寫單詞。他通過努力經常獲得每次比賽的“擂主”，老師的一次次苦心和他的成就感增強了其對英語學習的興趣和信心，也與老師建立了和諧、友好的師生關系，樂意與老師接近、交談，愿意向老師學習。

四、及時補充初中語法內容

外語語法在外語學習中有舉足輕重的作用。特別是對于中國人學外語來說，語法尤其重要，它可以幫助學生利用語言知識提高外語的聽說讀寫能力。高一新手在學了三年英語后，所達到的程度不盡一致。所以筆者在高一教學時注重高中階段與初中階段語法的銜接。凡是在本單元出現的重點語法項目，就會把相關的初中知識再重新講解后引出新的內容，讓學生知道1+1怎樣等于2，而不是直接灌輸。如高一上冊中的定語從句，雖然初中時學生就學過，但為了更好地讓他們理解并應用，我就從定語的概念講起，并在開學最初的輔導課上完整地補充句子成分和復合句的講解。這樣學生的思路清晰，能較快地學會這個語法項目。為了更好地讓學生理解這些枯燥乏味的內容，教師一定要讓學生主動學習語法。通過教師所給的句型和詞組讓學生自己造句練習，學生既記住了這一語法規則又有了表現自己的機會，對語法興趣的學習只增不減。

五、幫助學生改善學習方法

學生在經過開學最初的新鮮感之后，會遇到學習上的困難，對學習缺乏自信心。鑒于這種情況，我在教學之余，多了解他們的學習情況，對他們的學習方法詳加指導。如在介紹詞匯時，給學生講記憶的原理，介紹構詞法、拼讀規則等，讓他們學會瞬時記憶、螺旋式記憶。強調“詞不離句，句不離文”，要求他們結合課文記憶。教給學生略讀、跳讀、精讀等閱讀方法，讓學生少走彎路，提高閱讀能力，并鼓勵學生進行大量的課外閱讀。鼓勵學生養成用英語交流的習慣，每個對話都要求學生當堂背誦，或要求學生編對話。這樣既能增強興趣，又能培養聽說能力，并鞏固所學知識。反復強調課前預習、課后及時復習的作用，幫助其養成良好的習慣。有了好的方法、習慣，學習上便會有更多收獲，興趣也越來越大。時間長了便會形成良性循環，取得更大進步。

在如何提高學生對英語學習興趣的方法中，上述方法是其中的幾種，在此權當拋磚引玉之用。

參考文獻：

劉潔.淺談如何引導高一新生盡快適應高中英語教學[J].成才之路，2010（29）.

作者簡介：韓麗霞（1974.4.9-），女，籍貫：吉林省敦化市，現職稱：一級教師，學歷：本科，研究方向：教學方向。

編輯 孫玲娟