如何構建高中信息技術高效課堂

一、構建高中信息技術高效課堂的意義

課堂教學在教學形式中占據著一定的主導地位，它不僅承擔著向學生傳授知識的重任，還承擔著培養學生思維、提高學生學習能力的作用。當今的信息技術教學要打破傳統的灌輸教學模式，發揮教學的主動性以及創新性，這樣才能夠提升學生的學習熱情。要想構建信息技術高效課堂，教師必須對教材進行認真研究，雖然知識本身具有系統性，而每一章節的設置都具有相應的條理性，但是還需要教師對信息技術知識進行整合，這樣才能夠構建出高效的信息技術課堂。

二、構建高中信息技術高效課堂的策略

1.融合信息技術新舊知識點

對于學生來說，如果他們不能夠深刻地理解新知識，那么對知識的厭倦感以及疲勞感會非常容易出現，這樣學生不能夠展現自身的信息技術知識學習能力，信息技術技能也不能夠很好地培養起來。在教學中，要注意新舊知識信息相結合，也就是要融合新舊信息技術知識。在信息技術中，學生往往不能夠很好地理解一些抽象知識，在浪費時間與精力的同時學習效率也急速下降。教師要利用類比的教學手段結合學生學過的知識概念進行教學，爭取在學生鞏固知識點的同時提升學生的邏輯能力。

2.提升學生的學習興趣

無論學習什么樣的知識，有興趣的引導都會使學生學習的效率大大提升，學生的學習興趣以及學習主動性也能夠得到提升。利用適當的教學實踐活動鍛煉學生的獨立思考能力以及實踐能力，這樣學生在完成任務的同時不僅可以提升信息技術的學習能力，還能夠提升團隊協作能力，才會更愿意進行信息技術學習。

在高中信息技術高效課堂構建中，學生應一直處于課堂的主體地位，而教師也要充分發揮自身的主導作用，合理設計教學活動進行信息技術教學。教師要讓學生深刻體會到信息技術在當今社會以及今后世界發展中的重要性，提升學習效率，為將來的發展奠定基礎。

參考文獻：

陳曉輝.構建高效課堂的幾點感悟[J].科教新報：教育科研，2011（9）.

？誗編輯 趙飛飛