小組合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

我們都知道，一項(xiàng)偉大的工程，一次成功的實(shí)驗(yàn)，都離不開團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)橛辛撕献?，才有成功，才有收獲，合作實(shí)現(xiàn)雙贏乃至多贏。所以，老師除了教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)合作、懂得合作。小組合作學(xué)習(xí)這種方法可以靈活應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生知道合作的意義。

英語，作為一門語言學(xué)科，在國際化的今天，受到了高度重視，因?yàn)樗吘故菄H上的官方語言，所以中國學(xué)生也要學(xué)好英語，這樣才能跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流。但是，由于我們從小接觸的就是漢語，所以英語學(xué)習(xí)并非那么簡單。在初中英語閱讀教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，既能學(xué)到知識(shí)，又能學(xué)會(huì)合作，提高初中生的綜合素質(zhì)。那么，該如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？

一、課前合作，熟悉課文

初中生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，詞匯并不豐富。老師應(yīng)該讓小組成員在課前合作學(xué)習(xí)，大家在一起閱讀課文，相互幫助。這樣，他們提前一起對(duì)這篇文章進(jìn)行了學(xué)習(xí)，老師在課堂上講課時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的接受程度在同一水平，就不會(huì)出現(xiàn)太大差異，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績參差不齊。例如，湘教版的初中英語教材中有一課是“Schoollife”，講的就是學(xué)校生活，在這一課前，老師應(yīng)該給每個(gè)小組都安排任務(wù)：熟悉課文和生僻詞，小組討論文章重點(diǎn)，歸納中心思想，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行解釋。一旦老師這樣有了安排，小組成員課前合作，那么就會(huì)有利于接下來的學(xué)習(xí)。

二、課堂競賽，合作取勝

在初中英語閱讀教學(xué)中，老師可以在課堂上開展一些競賽活動(dòng)，以小組為單位，組內(nèi)合作，小組與小組之間比賽。這樣的課堂競賽，會(huì)增強(qiáng)小組成員的主人翁意識(shí)，知道要為自己所在的小組爭光，合作取勝。初中生畢竟心理年齡還不太成熟，爭強(qiáng)好勝是他們的特點(diǎn)，老師需要抓住他們的這一特點(diǎn)，加以利用。例如，湘教版初中英語教材中會(huì)學(xué)到“My home”，“我的家”是一個(gè)大家津津樂道的話題，每個(gè)人對(duì)“家”的概念都不一樣，老師可以出一個(gè)問題：“home”對(duì)我們初中生而言有什么作用？通過這種各抒己見，聚集所有人的智慧之光，合作取勝。

總之，合作是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)非常重要的本領(lǐng)，只有會(huì)合作的人，才可以取得成功。在初中英語閱讀教學(xué)中，老師通過應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)們懂得合作，并且嘗到合作帶來的甜果。培養(yǎng)初中生的合作精神，讓他們能夠很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的生活。

參考文獻(xiàn)：

季靜波.新課標(biāo)下初中英語閱讀分層教學(xué)的有效實(shí)施[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（12）.

？誗編輯 溫雪蓮