高中政治教學中如何激發學生的興趣

摘 要：隨著新課改的實行，高中思想政治課得到了越來越高的重視，通過對思想政治課程的教學，可以傳授學生馬克思主義思想，幫助了解我國的政治情況，從而為學生學好思想政治的相關課程打好基礎。由于傳統教學制度的制約，高中政治課堂缺乏活力，大多數學生感到枯燥、不感興趣，因此為了更好地執行新課改相關規定，建立一個充滿趣味的政治課堂至關重要。

關鍵詞：關注熱點;教學方法;教學資源;專業素質

在任何教學活動中，興趣都能夠促進學生的不斷進步，調動學生的積極性，促使學生更主動地參與到學習中。學生是教學活動中的主體，增強學生對學習的興趣，能夠更高效地進行教學，提高教學質量和教學效率。在高中進行思想政治教學，能夠培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，對于提高學生的政治素養有很重要的作用。受應試教育的影響，政治教學的目的只是局限于提高學生的學習成績，而且在文科、理科的教學上重視程度也有區別。因此，教師通過對思想政治教學的分析研究，要不斷改進自己的教學方法，增強政治課堂的趣味性，使學生能夠真正理解政治知識，從而提高政治課堂的教學效率。

一、關注熱點，活躍課堂氛圍

在傳統的政治教學中，教師的教學方式比較呆板，教師只是重視知識的傳授，而忽視學生對知識點的理解，這就造成了學生對學習政治的興趣越來越淡，不利于學生的學習。政治課本上的內容都是一些抽象的理論知識，大多都是文字敘述，學生理解起來就會有些難度。因此，教師在教學時可以聯系當前的熱點話題，與要講解的課堂內容相結合，讓學生在具體事例中理解知識，更扎實地掌握知識。教師要鼓勵學生進行討論，也可以提出自己對一些時事的觀點，引導學生積極參與到學習中，開拓學生的思維，培養學生的興趣，增長知識，也活躍課堂，從而提高課堂效率。

二、運用多種形式的教學方法，增強學生的教學參與意識

高中政治教學主要面對的學生都是文科生，學生大多數語言表達能力較強，但是邏輯思維能力有所欠缺。同時，在教學中，學生的主體地位被忽視，學生在學習中處于被動的地位，這也影響了學生學習政治的興趣。因此，教師可以運用多種形式的教學，促使學生參與到政治學習中，可以結合教學內容，組織學生進行一場辯論賽，增強學生的參與意識，激發學生的興趣。政治課程與其他科目相比較，有些枯燥、乏味，這就需要教師創新教學方法，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習知識，這樣才能使學生真正地理解知識，才會得到進步。例如，在學習“多變的價格”這一課時，教師分別讓學生扮演市場中的各種角色，角色分別有養雞場的老板、賣雞蛋的、買雞蛋的，來模仿“蛋市”的交易。在交易過程中，“老板”會根據雞蛋價格的變動以及供求關系作出判斷，可能是擴大養殖規模，以圖增加利益。也可能是殺雞以減少損失。“老板”的每一次變化都會引起學生的激烈討論，在討論中學生就會自然而然地聯系到書上講的內容。通過這樣的方式，不但提高了學生的參與意識，同時也加深了學生對知識的印象。

三、整合教學資源，擴展教學內容

在當今的教學中，隨著科技的發展，一些先進的教學技術走進了課堂，多媒體的應用越來越廣泛。高中政治課程內容比較抽象，涉及內容廣泛，有些學生理解起來會很吃力，學習效率不高，慢慢對學習政治就缺乏了興趣。因此，教師要整合教學資源，將多媒體運用到教學中，提高學生的學習效率。可以為學生提供一些與學習相關的視頻、音頻、圖片、文字等，供學生觀看，加深學生對知識的理解，擴展教學內容，同時激發學生的學習興趣，促使學生更加積極主動地參與到學習中，培養學生的自主學習能力，有利于學生綜合素質的提高。

四、提升自身的專業素質，為學生樹立學習榜樣

在教學過程中，教師起著重要的作用，能夠引導學生學習，保證教學活動的順利進行，對課堂的教學質量和教學效率也有很大影響。因此，教師要不斷提高自己的專業素質，增加自己的知識儲備，為學生樹立學習榜樣。高中政治課程的教學內容都比較抽象，在講解過程中，要求教師能夠運用恰當的描述，準確地表達教材內容，便于學生的理解，提高學生的學習效率。教師要重視提升自身的專業素質，同時建立良好的師生關系，為學生學習樹立榜樣。

總之，在高中政治教學中，要想激發學生的學習興趣，教師應該引導學生關注時事熱點，活躍課堂氣氛。運用多種形式的教學方法，增強學生的教學參與意識。整合教學資源，擴展教學內容。提升自身專業素質，為學生樹立學習榜樣。培養學生的學習興趣，激發學生的積極性和主動性，促進學生不斷進步。

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？誗編輯 孫玲娟