中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)初探

摘 要：在電子科技技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，電工電子類產(chǎn)品的技術(shù)和應(yīng)用已隨著高新技術(shù)的發(fā)展而被廣泛應(yīng)用，融入到各行各業(yè)。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，在這一領(lǐng)域中，相關(guān)教育部門也開設(shè)了相應(yīng)的課程，即電子技術(shù)基礎(chǔ)。近幾年，我國的教育體制逐漸完善，教育思想和教育理念也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變和更新，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更嚴(yán)格的要求。在衡量學(xué)校教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生的培養(yǎng)這一因素占重要一部分。眾所周知，創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，陳舊的方法和手段已經(jīng)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不能完全被激發(fā)，其所推導(dǎo)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分步走的方法也已不再適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)要求。通過對電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行探究，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念秉承取其精華、去其糟粕的態(tài)度，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法這一教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);創(chuàng)新教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

課程改革成為教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分。我國中職教育需要教師對教學(xué)方法敢于探索、勇于改革、不斷創(chuàng)新，并結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和興趣，打造出適合他們的魅力課堂。而課程改革并不是一項(xiàng)簡單的事情，它是一個(gè)困難而艱苦的工程，需要我們從多個(gè)方面進(jìn)行探索，其中包括教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革。通過對教學(xué)的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和完成任務(wù)所需的知識(shí)，度量自己掌握技術(shù)的程度，知道本身存在的不足以及在哪方面應(yīng)該加強(qiáng)和完善。

作為機(jī)電類、電子信息類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課之一的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，其傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方法、陳舊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下中等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)對這一課程的要求，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將以傳授知識(shí)為本位的這種傳統(tǒng)教學(xué)思想剔除。為增強(qiáng)電子技術(shù)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，中職教師必須創(chuàng)新探討教學(xué)模式并創(chuàng)新教學(xué)思想，從而培養(yǎng)出技術(shù)型人才，提高課程教育教學(xué)質(zhì)量。

一、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，增加實(shí)踐性的內(nèi)容

我國傳統(tǒng)教學(xué)理念存在的一個(gè)誤區(qū)就是不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只是一味給學(xué)生灌輸課本上的理論知識(shí)，而對于電子技術(shù)基礎(chǔ)這類理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，這種教學(xué)方法只會(huì)使學(xué)生因?yàn)榭菰锓ξ兜睦碚搶W(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)的積極性。對于本來文化基礎(chǔ)就比較差的職校學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)這類課程就更困難。因此，教師應(yīng)在進(jìn)行有針對性和實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，積極探索合理的創(chuàng)新型教學(xué)方法，重在提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)的有效性。

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：首先，近幾年我國電子技術(shù)飛速發(fā)展，與之相應(yīng)的電子產(chǎn)品也在不斷地更新?lián)Q代。如此一來，學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程也應(yīng)注意跟上這一領(lǐng)域在社會(huì)市場中的發(fā)展，更新舊的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充新的學(xué)習(xí)知識(shí)，比如將原來教材中的“直流穩(wěn)壓電源電路”知識(shí)改為學(xué)習(xí)“手機(jī)萬能充電器電路裝調(diào)與檢修”。學(xué)生也應(yīng)注重實(shí)時(shí)關(guān)注電子技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)校可以幫助學(xué)生在課余時(shí)間登陸相關(guān)的電子網(wǎng)站或閱讀雜志周刊進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，達(dá)到填充學(xué)生對新知識(shí)和新技術(shù)的空白的目的。其次，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥且比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要注意合理地進(jìn)行選擇，減少理論知識(shí)的灌輸，注重將其與工程技術(shù)上的應(yīng)用結(jié)合起來，如數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)部分可增加“八路搶答器電路裝調(diào)與檢修”這一學(xué)習(xí)任務(wù)，通過實(shí)訓(xùn)課等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的插入教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握概念，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教學(xué)課程的改革要凸顯我國一直以來倡導(dǎo)的以人為本的教學(xué)原則。要以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如汽車維修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程時(shí)，增加“發(fā)光閃爍器裝調(diào)”和“汽車點(diǎn)火電路裝調(diào)與檢修”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而整個(gè)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程根據(jù)教學(xué)任務(wù)的改革可更改為一體化課程，名稱為“電子技術(shù)裝調(diào)與檢修”。

二、對教學(xué)方法進(jìn)行改革，開拓任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，就是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)理念為以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式教學(xué)理念。在教師教學(xué)的全過程中，學(xué)生要以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，在完成任務(wù)后，通過在這一具體操作過程中的思考，學(xué)習(xí)和介紹基本知識(shí)和技能。

任務(wù)教學(xué)驅(qū)動(dòng)法這種教學(xué)方法的一般流程為“明晰目標(biāo)”→“設(shè)計(jì)任務(wù)”→“學(xué)生完成”→“成績評(píng)定”。明晰目標(biāo)：這是教學(xué)過程的第一階段。電子技術(shù)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，這項(xiàng)課程在國家為了加強(qiáng)對技能型人才的培養(yǎng)而每年舉辦的中等職業(yè)教育技能比賽中起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)比賽項(xiàng)目中，電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能比賽是其中的一個(gè)大項(xiàng)，而這一項(xiàng)目所接觸的知識(shí)大部分為電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)注重這一課程的教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，比如，學(xué)生在具備了扎實(shí)的理論知識(shí)后，熟悉掌握這一專業(yè)所涉及的半導(dǎo)體晶體管、電阻、電容、電感以及各種傳感器等元件并能夠熟練正確地使用它們，使學(xué)生做到知識(shí)學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)相結(jié)合。設(shè)計(jì)任務(wù)：在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的“任務(wù)”是指以信息技術(shù)為手段完成的一些事。教師在教學(xué)過程中，在某一已經(jīng)創(chuàng)設(shè)好的情境下，選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題（任務(wù)）作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題，而真實(shí)性則是其獨(dú)具的特點(diǎn)。教師在布置任務(wù)時(shí)，應(yīng)注意任務(wù)的開放性，能夠讓學(xué)生有獨(dú)立思考創(chuàng)新的空間;對于一些整體性任務(wù)，將其分成幾個(gè)子任務(wù)，但是不要太顯瑣碎。學(xué)生完成：在學(xué)生任務(wù)完成期間遇到問題時(shí)，不應(yīng)由老師直接幫助他們解決，而要讓學(xué)生自己動(dòng)手，運(yùn)用所有資源獨(dú)立解決，當(dāng)然，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)糾正。學(xué)生在獨(dú)立自主地完成這些任務(wù)之后，不僅可以學(xué)到文字處理的基本知識(shí)和技能，也可以培養(yǎng)動(dòng)手操作及獨(dú)立思考能力。成績評(píng)定：這一部分可以通過兩個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮。一方面是對學(xué)生是否完成當(dāng)前問題的解決方案的過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，即所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的評(píng)價(jià)，而更重要的一方面是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

三、對創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行完善

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要包括五個(gè)特征：第一，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“教中做，做中學(xué)”一體化教學(xué)目的;第二，任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)趣味性，情景描述要貼近生產(chǎn)和生活，更加人性化，符合實(shí)際情況;第三，加大實(shí)踐教學(xué)部分的比例，以學(xué)生動(dòng)手操作為主;第四，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想;第五，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在實(shí)際教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)教學(xué)任務(wù)或課題進(jìn)行教學(xué)的這一創(chuàng)新型教學(xué)法也存在著它的弊端。首先，由于這一教學(xué)法采用比較開放的教學(xué)模式，它的教學(xué)進(jìn)度是不容易掌握的。這需要教師能夠提前全面考慮好對電子技術(shù)基礎(chǔ)這一課程的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，控制好教學(xué)任務(wù)。其次，新型教學(xué)方法更側(cè)重于探究方向，即意味著學(xué)生能夠更為自由地上課，這就要求教師能夠在學(xué)生的課堂行為方面采取措施進(jìn)行制約和管理，也對學(xué)生的成熟度提出了更高的要求。

教育作為我國重要的發(fā)展領(lǐng)域，為我國培養(yǎng)了大量知識(shí)型及技術(shù)型人才，從而推進(jìn)我國的發(fā)展。近幾年，我國的教育體制逐漸完善，教育思想和教育理念也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變和更新，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更嚴(yán)格的要求。對于我國的教育機(jī)構(gòu)，在衡量其教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生的培養(yǎng)這一因素占重要一部分。可見，當(dāng)下社會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已極為重視。面對如今電子技術(shù)已普遍應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的電子時(shí)代，我國要緊跟電子市場發(fā)展的步伐，就必須從學(xué)生抓起，才能不被市場淘汰。因此，運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率成為關(guān)鍵。而對于教學(xué)方法的改革，還需要在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行長時(shí)期的不斷探索、創(chuàng)新并改進(jìn)，才能讓我國各個(gè)等級(jí)的教育在新的歷史時(shí)期創(chuàng)造出傲人的成績。

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？誗編輯 王夢玉